【罪犯教育学】课件_09文化知识教育.pptVIP

第九章 文化知识教育 主要内容 文化知识教育的缘起 文化知识教育的意义 文化知识教育的组织 文化知识教育的方法 文化 161种文化的定义。 文化是“历史上所创造的生存方式的系统，既包括显性方式又包括隐性方式；它具有为整个群体共享的倾向，或是在一定时期为群体的特定部分所共享”。 ——［美］克拉克洪 文化知识教育的缘起 文化的缺欠 “没有进过学校的人，得不到符合道德规范的教育，所以更容易接受不良刺激和坏影响。” 20世纪80年代，理论界对我国监狱在押罪犯构成有过研究，结果表明50%以上的罪犯只有初中以下文化程度。2001年的资料显示，在押犯当中，被捕前小学以下文化程度的占50.74％，其中文盲半文盲占10.89％。 文化的冲突 文化的异化 文化的边缘化 文化知识教育的意义 有利于提高罪犯接受思想教育的能力 有利于提高罪犯掌握职业技术的能力 有利于提高罪犯的文明程度 文化知识教育的组织 编班与课程设置 学籍管理 自学组织 教研活动与教员培训 考核与奖惩 编班与课程设置 根据相关规定，监狱对罪犯的文化教育一般可分为扫盲班、小学班、初中班、高中班（中专班）四个层次。 1．扫盲班。对象为文盲、半文盲的罪犯。设置识字、算术和常识课程。一般要求在入监两年内脱盲，能读书、看报、写信，掌握整数和小数的四则运算。 2．小学班。对象为有一定文化基础（小学四年级以上水平）和扫盲班结业的罪犯。设置语文、数学、政治常识、自然常识等课程。要求两年学完课程，经考试合格达到小学毕业文化程度。 3．初中班。对象为具有小学毕业文化程度和原为初中生而未完成学业或名为初中毕业实无相应水平的罪犯，以及在监内经过小学班学习结业的罪犯。一般设置语文、数学（代数、几何）、理化、史地、政治、法律等课程。要求三年学完课程，经考试合格达到初中毕业文化程度。 4．高中班（中专班）。根据罪犯文化情况和监狱文化教育的能力，可酌情开设高中班，学制2～3年。课程参考社会高中（中专）课程开设。同时鼓励具有高中以上文化程度的罪犯参加高等自学考试或函授自学教育，并编班加强管理和组织教学辅导。 未成年犯的文化教育 对未成年犯的文化教育应当根据其文化程度，分别进行扫盲教育、小学教育、初中教育。采取分年级编班施教，按规定的课程开课，使用经国务院教育行政部门审定的教材，有条件的可以进行高中教育。鼓励完成义务教育的未成年犯自学，组织参加各类自学考试。 对参加文化学习的未成年犯，经考试合格的，由当地教育行政部门发给相应的毕业或者结业证书。 未成年犯管教所应当配备符合国家规定学历的人民警察担任教师，按押犯数百分之四的比例配备。教师实行专业技术职务制度。禁止罪犯担任教师。 对未成年犯进行思想、文化、技术教育的课堂化教学时间，每周不少于二十课时，每年不少于一千课时，文化、技术教育时间不低于总课时数的百分之七十。 学籍管理 入学注册 尚未完成国家规定的九年制义务教育，年龄不满45周岁，能够坚持正常学习的罪犯，应当接受义务教育；已完成义务教育或者年龄在45周岁以上的罪犯，鼓励其参加其他文化学习。 （司法部令第79号） 成绩考查 毕业发证 监狱应当积极与当地教育、劳动和社会保障行政部门以及就业培训机构联系，在狱内文化、技术教育的专业设置、教学安排、师资培训、外聘教师、教研活动、考试（考核）和颁发学历、学位（资格）证书等方面取得支持和帮助。 （司法部令第79号） 自学组织 自愿报名 监狱审查 提供学习条件 自考 教研活动与教员培训 考核与奖惩 考核 奖惩 奖惩与百分考核和分级处遇挂钩 文化知识教育的方法 课堂讲授 作业练习 课外辅导 测试与考试 教学有哪些基本环节？ （一）备课 1、“三备”：学生、教材、方法 2、掌握教材：懂、透、化 3、“三个计划” （二）上课 好课标准（目的明、方法对、内容准、结构紧、效果好） （三）课外作业布置与批改 （四）辅导答题 （五）学业成绩检查、评定 教学方法的分类和运用 1、以语言传递为主的教学方法 （1）讲授 （2）谈话法（例如“提问”） （3）讨论法（学生小组、全体讨论） （4）读书指导法（课内课外） 2、以直接知觉为主的教学方法 （1）演示法（厨艺教学） （2）参观法 3、以训练为主之法 （1）练习法 （2）实验法、实习作业法 4、以陶冶为主之法（暗示教学） 教学活动如何组织？ 1、个别教学 2、班级授课制 3、导生制（倍尔—蓝卡斯特制） 4、设计教学（克伯屈提出） 5、道尔顿制 6、分组教学 教学的基本组织形式——班级授课制 1、优缺点 2、课的类型、结构； （1）类型 单一课 综合课（任务多） （2）结构（组、查、学、巩、布） 教学的辅助组织形式 1、现场教学 2、个别指导 教学的特殊组织形式——复式教学