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维普资讯 第 23卷 第 6期 理 工 高 教 研 究 Vo1．23 No．6 2004年 l2月 JournalofTechnologyCollegeEducation December2004 《分析化学》课程改革 应从专业型向素质型人才培养推进 衡阳师范学院 冯泳兰 陈志敏 邝代治 许金生 莫运春 刘梦琴 谢红旗 摘要 ： 分析化学课程是化学、化工、环保、材料、地质、生物、医药、农林等专业重要的主干课或基础课。根据现代分析 化学的发展趋势和特点 ，按照化学学科全 国教学指导委员会的要 求和各专业的教学 目的，面对 21世 纪人才培养 目标。 我们分析 了当前分析化学课程体系的现状．提 出了分析化学课程体系的改革应从专业型人才培养 目标向素质型人才 培养 目标推进。不仅让学生在有限的教学中，系统地、牢固地、正确地、熟练地掌握分析化学的基本原理、基本方法、基 本操作技能和现代分析技术，达到不同学科、专业，对不同层次人才的培养 目标，更重要 的是让学生掌握获取知识的 方法，以适应科技飞速发展对分析化学人 才的要求，达到培养综合素质型人 才的 目标。 5O年代 以来 ，由于物理学和电子学发展 ，使得分析化学发展成为以仪器分析为主的现代分析化学；7O年代 ，使分析化学发 展到了分析科学阶段 。根据不同学科、专业门类的需要 ，能让学生在有 限的课时中，掌握分析化学 的基本原理 、基本方法、基本 操作技能和现代分析技术，以适应科技飞速发展对不同学科 ，不同专业 ，不同层次人才的需求 ，达到培养学生能掌握摄取 日异 月新现代分析化学方法和技能的综合素质型人才的目标。这也是我国教育改革 “面向现代化、面向世界、面向未来”，培养高素 质人才 ，实施科教兴 国战略的必然要求 。 ’ 一 、 分析化学课程设置现状 目前 国内分析化学课程体系设置大体存在 四种情形 ，一是仍按传统的体系设置分析化学课程 ，主要讲授化学分析内容 ， 定性分析和定量分析 ．并开设相关实验课 ；二是对传统的分析化学课程体系进行了部分改革 ，主要讲授定量分析化学 内容，开 设相应的实验教学 ，选讲部分基础仪器分析的章节 内容 ，演示或参观相关的仪器分析实验；三是改革传统的分析化学课程体 系，除讲授定量分析化学及实验 内容外，增加仪器分析的教学 ，开设相应 的实验教学 ；四是对化学学科课程体系进行全方位的 改革，将化学分析的教学内容融合到称为普通化学或大学化学课程中，相关实验融合到称为普通化学实验、大学化学实验或 基础化学实验中，分析化学课程主要设置仪器分析、仪器分析实验及相关特色分析课。纵横国内不同学科 、专业 ，如化学 、化 工、环保、材料、地矿、冶金、生物、医药、农林等开设的分析。表 1列举了几所综合性大学设置分析化学课程的现况 。 表 1 分析化学课程设置 学校 专业 课程名称 授课时数 学分 开课学期 定量分析 51 3 二学期 化学 北京大学 应用化学 定量分析实验 1O2 3 二学期 材料化学 仪器分析 51 3 四学期 仪器分析实验 68 2 四学期 *本文系湖南省教育科学 “十五”规划课题 (XJK03CG026)和衡阳师范学院教改资助课 维普资讯 冯泳兰 陈志敏 邝代治 等 ：《分