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PrImarySchoolTeaohingResearch 小学敷学研宄 教研引领 关注课堂，追求更有效的校本教研 浙江绍兴市聋哑学校 任文忠 伴 随新课程实施而悄然兴起 的 问题 ；四是对活动要 有刚性 要求 ，如 校本教研 ，是对教师 的专业成长帮 定时 ，定人 ，定 内容 ，定要求 ，有一些 助最大 、最直接有效 的研究 方式 。 量化的考核指标 ；五是要强化研磨 、 相对于其他培训形式，校本教研具 切磋 的过程 ，不 图形式上的记载。 有 时空上相对 自由、内容上直面教 第三 ，要使教研组 、备课组在发 学 、方式上灵活多样 、能紧扣学校发 现 、解 决教学 问题 ，探究教学方法 ， 展和教师成长 的要求、方便教师参 提高课堂教学效益 ，促进教师 的专 与等优 点，是教师提高课堂教学能 业成长 中发挥作用 ，离不开骨干教 力和理论素养 ，促进专业成长 的重 划和方案 ，一步一个脚 印地组织实 师 的引领 ，特 别是组 长人选 的培 要途径 ，并且正在被许多学校广泛 施校本教研活动 。要 大力营造氛 养 。所 以，学校在加强教研组和备 重视和积极倡导 。 围，让教师充分认识到校本教研是 课组建设 的同时 ，还必须十分注重 如何使校本教研在营造学校教 自己工作 中重要 的一部分 ，是 自身 组长人选 的挑选和培养 。无论是教 研文化 ，帮助教师解决教育、教学 问 发展 的 内在需要 ；要建立有效 的激 研组长还是备课组长 ，必须是一个 题 ，指导教育 、教学实践 ，引领教师 励评价机制 ，激励教师 自主 、自觉积 成熟的教师，有 良好 的 自身素质(理 走 向专业成熟 中发挥重要作用是一 极地参与进来。 论水平和实践能力)和创新精神 ，有 个值得关注 的现实话题 。这里，结 其次 ，在健全校本教研 网络建 研 究 的热情和 能力 ，有较强 的组织 合基层学校开展校本教研 的实际情 设 的同时，更重要 的是教研组的建 协调能力和号召力 ，有发现 问题 的 况 ，谈谈 自己的粗浅看法。 设和备课组的建设 。教研组 、备课 职业 眼光和意识 。只有这样 ，才 能 一 、 组织建设——校本教研 的 组是直接指 向课堂教学实践 ，面 向 带领一班人展开研究 。 首要保证 教师 ，面 向学生 ，重心最低 ，也是最 二 、求真务实—— 校本教研 的 校本教研是教师间交流信息 、 基本 的研究 团队，最能发挥教师群 基本立场 切磋技艺 、共享经验 、研磨 问题 、提 体 的作用 。因此 ，要最大 限度地满 时下 ，校本教研在基层 学校 中 升教师能力水平 的多元平 台，归根 足每一位教师 的专业发展 需要 ，调 普遍受 到重视 ，也算得上是学校一 到底是为 了解决教学 问题 ，完善教 动每一位教师的工作积极性 ，提升 道亮丽 的风景 。但就开展的实际情 学行为，提高教育质量 。它不是装 教师的专业水平 ，必须加强教研组、 况而言 ，也有诸多有悖初衷 、不求实 点门面贴标签 ，也不是闻风而