以中国文化为本,启迪创意,心手合一——艺术设计人才培养模式改革与实践.pdfVIP

Ref f r xn nf t h e Mod e f or Tr a i ni n碡 ——L ! ! ! !—_o 从 巾 国 文 化 为 本 ◆ 启 迪 心 手 口 ——艺术设计人才培养模式改革与实践 文 ／韩然方若虹 一 ．艺术设计人才培养模式改革背景 是培养人的主体创新意识和创新能力，培养 意理论基础课程( 提供设计与美术的基础训 随着改革开放带来 的巨大经济改革成果 具有综合素质、合理知识结构和具有开放交 练，着 重创意能力 的培养与发挥，以达到 “心 和社会变化 ，现代艺术设计教育在30年 间的 叉意识的全面发展的创新型专业人才 。 手合一”的创作状态) ，设计艺术专题课程 迅速发展，逐渐地从工艺美术教育转变为艺 当今社会对于所培养的设计师不仅仅是 ( 以工作坊形式将其所学加 以融合并发展成 术设计 的专业教育。和所有改革过程中出现 生产行为的积极参与者 ，还应该是肩负社会 实验作 品，以达到互通课程 ，增强学生 的设 的问题一样 ，艺术设计教育在转型过程 中也 责任的 自觉者：有着强烈 的文化使命感和自 计应用能力的教学效果) ，中国文化艺术课 同样会 出现各种 问题。从工艺美术教育进入 省精神 ，以人为本 ，时时协调心手 ，协调技 程( 重视中华传统文化、民间艺术和现代文 艺术设计教育之后 ，在高等院校始终存在着 术理性与文化情感 。高等艺术设计教育如何 化艺术的教育和熏陶) t 中西文化价值的评 思维能力培养与技术能力培养之间孰先孰 融入文化创意产业、创造价值、传承文化，如 析课程( 提供 中国与西方的设计作品分析及 后 、孰重孰轻的争论，直接关乎的就是培养 何培养创新型艺术设计人才 ，改革艺术人才 讨论，使学生认识 中西设计文化特色，并从 模式问题。之后 ，就是大家都熟知 的由于扩 培养模式势在必行。 不同的切入点探寻传承创新的途径) ，通识 大招生所带来的种种问题。尽管不少院校在 三 ．人才培养模式改革措施 课程( 运用学分制平台，打破学科壁垒，鼓 教学投入上有了大幅增加，宏大壮观的教学 1．重塑艺术设计人才培养理念 励学生选修其他院系的课程，推进人文教 楼和配套的硬件设备让 国外 的同行都感到惊 为培养具有创新意识和创新能力的艺术 育、科学教育与专业教育整合) ；专业设计师 讶 。然而招生量 的急剧增加 ，师资的严重不 设计人才，必须解决传统设计教育中过多注 演讲( 定期邀请 国内外专业设计师作短期授 足使得许多院校忙于应付一般开课 问题 ，导 重技艺，思维能力培养不足现状。因此 ，我 课 ，增进学生及教师的国际视野，以使其掌 致艺术设计教学改革与发展这一核心f ．口J题受 们倡导注重人性接触 从而启发个人创意思 握最新的设计发展动向) 。 到影响，导致艺术设计人才培养模式的探索 维，重塑艺术设计人才培养理念 ：① 以中华 ( 2) 重视学科交叉与资源整合：建立 国 受到相当大 的影响。 文化为本，引进 国际经验，建设中国特色的 际基准 的学分制系统平 台，充分发挥综合大 在艺术设计 的高等教育中，培养模式的 艺术设计专业，培育创新型艺术设计专业人 学多学科优势，增设跨 学科选修课程，例如： 选择与创新是关系到我 国艺术设计人才培养 才；②以启迪创意，专业和人文精神的结 市场营销学、管理 学概论