与师父宋德珠在一起的日子.pdfVIP

第l4卷第4期 湖南环境生物职业技术学院学报 V01．14No．4 2oo8年 12月 Joumal0fHunanEnvim舢 em—Bi01ogica1P0lytechnic Dce． 2008 文章编号：l671—6361(20o8)04一oo68一o3 气象气候学课程改革与环境教育研究 刘兰芳 (1．湖南农业大学 农学院，湖南长沙41O128；2．衡阳师范学院 资源环境与旅游管理系，湖南衡阳42loo8) 摘 要：随着经济的繁荣和人类社会的发展 ，诸多环境问题也相继出现．解决环境问题的根本措施是加强环境 教育，使人们树立正确的环境观和环境民族心理．气象气候学是研究大气环境与全球气候形成与变化的科学，在 大气环境保护教育与改善全球气候教育中起着不可替代的作用．通过课程 内容改革与教学方法创新，加强环境 教育，既利于师范生树立大气环境保护意识，又利于他们走上工作岗位后教育中小学生保护大气环境．参7． 关键词：气象气候学；课程改革；环境教育 中图分类号：G71 文献标识码：A 随着经济的繁荣和人类社会的发展，全球性环 境问题不断出现．国内外学术界十分重视这些全球 1 气象气候学对环境教育的重要性 性环境问题的研究，一些有识志士呼吁人类必须正 1．1 有利于学生了解大气环境。树立保护意识 确认识环境与人类活动的关系，加强环境教育．于 气《象学与气候学》是高等师范院校地理专 是 1984年 “国际自然和 自然资源保护协会”提出 业必修的专业基础课程之一，分为理论教学与实 “环境教育”的理念．经过半个世纪的探索与实践， 践教学两部分，其中理论部分能最大可能地提供 世界环境教育取得了一些成功的经验．如美国制定 “大气环境”的知识，使学生了解大气环境的演变 了 环《境教育法》，联合国教科文组织召集众多专 过程，全球气候变迁特别是气候异常的机理．而实 家研究了环境教育发展趋势，编写环境教育教材， 践教学能帮助学生学会监测大气环境，了解大气 环境内容也 日益丰富，贯穿到各门学科当中． 状况．具体研究内容主要包括三个方面：一是大气 我国环境教育起步较晚，但发展迅速…，近年 环境的一般特征，即研究大气环境的组成、范围及 来有许多人士注意研究环境教育的方法，但大多集 结构，通过学习能让学生理解温室气体的概念及 中在中学环境教育上．中学环境教育 目前存在众多 其后果，能了解大气污染物来源及大气污染产生 问题，特别是中学教师环境知识肤浅，环境意识淡 的机制，理解 目前人类面临的臭氧空洞、全球变暖 薄．师范学院是培养中学教师的摇篮，为了培养中 等大气环境问题；二是研究大气现象发生、发展的 学生的环境意识与环境行为，首先要强化师范学生 能源、性质及转化问题，从而使学生明白气象灾害 的环境知识与环境保护技能．为此高等师范院校应 形成的动力机制及全球性大气环境变化的机理， 积极进行环境教育，应将环境教育渗透到各门课程 在掌握了系统理论基础上，再进行地面气象要素 之中．气象气候学是研究大气环境和全球气候形成 观测，有利于学生探索地方气象灾害的发生规律， 与变化的科学，在大气环境保护教育与改善全球气 寻找防灾减灾对策，达到促进社会经济的可持续 候教育中起着不可替代