职高语文教学口才训练刍议.pdfVIP

新疆教育 I 固 匡 鳓 寓语袁 喾口才训练 议 河南省济源市职业教育中心 崔小燕 [摘 要]口语交际能力在现代社会生活中越来越被人们重视 ，作为以就业为导向的职业学校，其语文教学更应该把培养 学生口头表达能力放到应有的位置。笔者结合 自己的职高语文教学实践，对此问题作 出了一些探索和思考。 [关键词]职业高中 语文教学 口才训练 实践探索 I：1语交际能力在现代社会生活中越来越被人们重视，作 理解是否正确。不仅演讲是这样 ，其他的口才表述亦如此 ，特 为以就业为导向的职业学校，其语文教学更应该把培养训练 别是在一些庄重严肃的场合，使用方言或带有严重方言I：1音 学生口头表达能力放到应有的位置。笔者结合自己的职高语 的普通话会大大影响其效果。在 口才训练中加强普通话语音 文教学实践，对这个 问题作出了一些探索和思考： 的辨正与训练是十分必要的。 1 加强口才训练的必要性与迫切性 2．2 心理素质训练。刘伯奎先生在 《青年 口才训练系统》中 1．1 从语文教学的 目标看，口才训练不容忽视。语文教学的 说到，“在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：①思维 主要 目标任务是培养学生的听、说、读、写能力。然而，长期以 环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高 来，在职高语文教学过程中，往往还是重读、写，轻听、说。教 低 ；②心理素质环节，心理素质是否良好 ，决定了人们的口才 师们并非不知道 口才交际能力对于职高学生将来踏上社会 能否在需要的时候得到应有的显现。”我们先来谈心理素质 后的再发展有着重要的作用，但 由于传统的教学习惯，往往 环节 。在对学生进行 口才训练中，提高学生心理素质是极其 是注重引导学生抠字句背解释，而把许多的能力训练挤出了 重要的一环，相对于书面考试与比赛来说 ，在 口语考试与比 语文教学的课堂。现在 ，在职高语文教学改革中，我们必须认 赛中良好的心理素质尤为重要。那么通过什么途径才能达到 识到提高学生口头表达能力的重要性，要把提高学生 “说”的 提高心理素质呢，一般说来，越怕当众说话越要锻炼当众说 能力作为语文教学的主要 目标任务之一，让其在语文教学中 话 ，只有在反复的锻炼中才能克服紧张达到良好的心理状 占有重要的一席之地。 态。永远开不了口就永远怕开口，只有多讲多练才能从 “不敢 1．2 从社会发展的要求看 ，口才训练非常必要。社会发展到 讲”到 “不怕讲”。我在对学生进行口才训练时，注意唤起他们 今天，早已进入了大协作时代 ，人际间的横向联系大大加强， 的自信与勇气 ，特别是对那些还未迈出 “第一步”的学生 ，我 在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辨论、宣传、 更注意鼓励他们抓住每一次机会锻炼 自己，不让他们站在岸 演讲……我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有 边看别人游泳 ，永远站在岸边就永远怕水 ，这时候我们必须 一 定的社会交际能力和口头表达能力，外事工作、商业谈判、 伸出热情之手把他们拉下水，只有下了水才能不怕水，只有 企业公关哪项不用口才?导游、推销员谁个不需 口才?就是汽 通过当众说话才能克服害怕当众说话的心理 ，加强 口才训 车售票员、商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达 练，是提高学生心理素质的有效途径。 能力才能把工作做得更出色。当今社会 ，人们已越来越强烈 2．3 思维训练。口才训练系统中的另一个举足轻重的环节 地意识到口才的重要性，口才对于某些人来说将直接影响到 是思维环节，思维训练也是口才训练中的重要一步。从心理 其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来 学原理看 ，思维与语言是紧密地联系着的，语言所表达的是 提高 自己的口才。 思维活动的结果。那么，思维如果不敏捷不清晰不严密 ，语言 1．3 学生的基础看，加强口才训练十分迫切 。笔者在职业学 的表达也就不可能流畅清楚。很难想象，一个思维迟纯而又 校任教多年 ，从所接触的学生情况看 ，大多数学生的口头表 混乱的人 ，能够 口若悬河滔滔不绝又条理清晰地表达 自己的 达能力都不尽人意。许多学生从小到大从无机会登台亮相当 思想。由此看来 ，口才表述水平的高低与一个人的思维能力 众发言，这样长期 以来形成不良循环：越不会说锻炼机会越