大学英语教学中母语文化的渗透.pdfVIP

中圃 由教育 2012年第17期 DOI编码：10．39696．issn．1007—0079．2012．17．073 大学英语教学中母语文化的渗透 邹 航 摘要：大学英语教学经过不断的改革创新，已取得了长足发展，但大学英语教学中普遍存在的 “中国文化失语”现象仍然未解决。分析了由 这一现象引发的英语学习问题，阐述了大学英语教学中母语文化渗透的必要性，并提出了若干切实有效的解决途径。由此推论出既具备西方文 化知识，同时又精通中国传统文化的教师才是理想的知识传授者。 关键词：大学英语教学；中国文化失语；跨文化交际 作者简介：邹航 (1985--)，女，江苏镇江人 ，江苏大学外国语学院，助教。(江苏 镇江 212013) 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2012)17-0146—02 众所周知，语言是文化的一个重要组成部分，它与文化之间有 七夕、清明节等中国传统节 日。《新视野大学英语》第三册第三单元 着不可分割的联系，语言是文化的载体，文化是语言的底座。因此， 的课文 《日本与西方决策方式中的文化差异》(CulturalDifferences 外语教学一定离不开文化教学。大学英语教学改革使文化教学得 inWesternandJapaneseDecision—Making)，介绍了日本和美国等西 到了广泛重视，例如，越来越多的教师开始在精读课程中注重文 方国家决策方式中的文化差异，但是，却没有课文围绕中国的决策 化知识的导人，补充相关的文化背景知识，有意识地培养学生的跨 方式向学生阐述相关内容；《新视野大学英语》第三册第四单元话 文化交际能力。但我们依然看到，目前大学英语教学仅仅重视目的 题围绕美国文化的五个象征展现了极具代表性的美国文化，但却没 语的教学，即一味强调西方文化知识的传授，很大程度上忽略了中 有反映中国文化的相关课文。此外，课后作业、课后任务都忽视了对 国文化及其表达方式的传授。以 《新视野大学英语》为例，几乎所 这方面能力的训练 。我们看到，不少学生在翻译和介绍中国古代四 有的课文话题都围绕着西方的经济、政治、习俗、制度等，对母语 大发明、书法、水墨画、戏剧等具有中国文化特色的事物时心有余 相关内容的提及却寥寥无几。因而出现了 “中国的文化生态教学严 而力不足。究其原因在于英语学习者对英语表达中国文化词汇积累 重倾斜，学习者在学习英语及 日常生活中对英语国家的文化过分移 不足，从而用英语表达中国文化的能力非常欠缺，因此 ，在跨文化 情”。1【有人称，一种新的 “哑巴英语”诞生了。双向、主动的跨文化 交际中不能用英语转述具有中国文化特色的事物。 交际模式转为单向、被动。许多学生长期浸透于西方文化，单向地 第三，跨文化交际应该是双向的，单向的跨文化交际必定难以 了解和获取西方文化知识 ，使得其跨文化交际能力发展失衡。这种 取得很好的交际效果。LarryA．Samovar指出 “了解你自己，了解你 在大学英语教学中轻视主体文化教育的单向输出，最终导致了英语 自己的文化，是成功进行跨文化交际的重要一环”。口l中‘‘国文化失 学习中一系列问题的产生。 语症”的必然结果是交际中缺少平等交往的基础，在谈到中国文化 一 、 目前大学生英语学习的现状及主要存在的问题 相关内容时，中国学生无法提供交际对方想要得到的信息，同时学 尽管中国英语学习者的人数居多，但并非每个人都是成功者， 习者不能很好地传承中国文化，弘扬中国文化精髓。另外，当他们在 相反，语言学习中凸显出的问题比比皆是，例如