高职院校学生弱势群体现状分析及教育对策.pdfVIP

《福建教育研究》(高等教育研究版)己口11年第 3／4期 德育与学生工作 高职院校学生弱势群体现状 分析及教育对策 柳从礼 姚健儿 (宁德职业技术学院 福建 福安 355000) 摘 要：高职院校学生弱势群体是社会弱势群体的衍生，如何做好高职院校学生弱势群体 的教育工作是摆在 高职院校德育工作者面前现实而迫切的问题。本文通过对高职学生弱势群 体 的组成成分及形成原 因分析 ，探讨在当前的高职教育模式下，解决高职学生弱势群体的教 育 对策。 关键词 ：高职 院校 ；学生弱势群体；形成原因；教 育对策 2 年来，弱势群体这个概念浮出水面，并逐 困难 ，月消费约450元左右，400元 以下的占学生 比 ． !．，渐为政府所关注。在九届人大五次会议 例 20％，这些学生不但要承受绝对贫困的生存压 时，朱镕基总理在 《政府工作报告》中就提出 “弱势 力 ，还要面对 巨大的心理压力 ，在与同学交往 中常 群体”以及 “弱势群体享有特殊的就业资助”。所谓 常表现出明显的不合群。． 弱势群体指的是由于种种原因，在经济收入、社会 (二)心理弱势群体 地位、权益保护、竞争能力等方面处于困难和不利 也就是心理问题学生，在宁德职业技术学院也 境地的劳动者。依据这个界定，笔者认为高职院校 占有一定 比例。一份新生心理普查问卷UPI量表显 q一间也存在弱势群体问题 ，如何做好高职院校弱势 示，每年有 15、理健康问题的同学 占10—16％不等。这 群体的思想政治工作是摆在德育工作者面前现实 些学生常常表现出悲观、无助、空虚等苦闷心理，烦 而迫切的问题。 恼和忧愁多于欢乐和愉快 ，情绪极易波动，自主和 一 、 高职院校学生弱势群体的定义和表现 自制能力差，易受不 良环境影响，容易形成心理冲 高职院校学生弱势群体很大程度上是社会弱 突，产生心理压力，丧失 自信心，陷人焦虑的状态 势群体的衍生，同高职院校学生强势群体相比较而 中，严重影响正常的学习和生活。 言，它指的是在高职院校学生中，教育资源占有少， (三)学习弱势群体 能力、素质相对较低 ，心理承受能力较弱，身体上有 指在学习中遇到相当的困难。成绩相对较差的 疾病或有缺陷，在教育资源分配和社会竞争中处于 学生，在学院中占有相当比例。由于录取分数较低 ， 相对弱势的群体 。据调查，宁德职业技术学院学生 英语、数学等专业基础课 成绩较差 ，这些学生人校 中的弱势群体类型大致可分为以下五种。 后常常学习态度不端正，学习 目的不明确 ，自控能 (一)经济弱势群体 力差，经常体验学习的失败 ，学生不能从失败的阴 经济弱势学生群体，也就是贫困学生。宁德职 影 中走 出来 。虽和其他 同学一样在学校学习，但不 业技术学院生源多数来 自本省，极少数来 自外省， 能进入正常的学习状态 ，经常缺课 、旷课 ，甚至萌生 而且绝大多数来 自农村，约 占82％。他们家庭经济 退学的念头，这一类型的学生实际上不能胜任大学 · 74 · 生的社会角色 ，常处于可能被淘汰的危险境地 。 确地缓解压力 ，从而产生一些问题 。比如精神压抑 (四)就业弱势学生群体 出现 自卑心理 ，甚至出现 自惭形秽 ，不愿和人交往 ， 随着高校逐年的扩招 ，大学毕业生的就业形势 孤僻寡言，从而出现人际关系