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2013高考历史试题评析 江西省南昌市第一中学：陶泳 41题．读图比较题。一改以往此题评论题型，从形式到内容发生巨变。试题给出了汉唐两幅行政区域图，并给出提示“历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息”，要求：“提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明”。难度就评论而言有所下降，主要考查史实变化或发展的因果联系及相互比较和史实、史论、史法的综合运用，依托比较能力基础上的读图提取信息、分析归纳、史论结合的文字表达能力。 该题考生答题存在的主要问题：一是无法区分表层信息和深层信息，导致无法区分题目作答何为信息和何为说明的要求；二是比较意识薄弱，归纳概括能力较差，仅限于单方面陈述汉或唐政治、经济、文化状况。 45．（15分）历史上重大改革回眸 材料 1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”。 ——据《清德宗实录》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。（6分） （2） 戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分） * 47 世界现代史 世界史 48 中国古代史 46 中国近代史 15% 15 45 中国近代史 中国史 选修 28 27、28、29、31、32、33、34 世界近现代史 38% 4 26 世界古代史 世界史 27% 23 30、35、40（2） 中国近现代史 85% 35% 30 24、25、40（1）、41 中国古代史 中国史 必修 占试卷 比重 占必修内容比重 分值 题号 考查知识点范围 一、试卷的内容结构分析 1、历史试题考查知识点范围统计表（通史结构） 48 选修4 47 选修3 46 选修2 15% 15 45 选修1 选修 10% 8 25、28、 必修3 48% 41 31、32、33、35、40 必修2 85% 42% 36 24、26、27、29、30、34、41 必修1 必修 占试卷 比重 占必修考查内容比重 分值 题号 考查知识点范围 2、历史试题考查知识点范围统计表（模块结构） 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的本质所在 中共六大时期主张的革命模式 30 直接史实设问 史论变化与发展的相互比较 晚清历史发展趋向 29 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的相互比较 哥白尼“日心说”的意义 28 直接史实设问 史实变化或发展的本质所在 英国光荣革命 27 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的本质所在 古代雅典政治现象 26 直接史实设问 史实变化或发展的基本线索及相互比较 汉至唐儒学的变化 25 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的因果联系及相互比较 战国墓葬与分封制 24 试题类型 知识类型（史实、史论、史法） 考点 题号 3、历史试题考查知识点类别统计表 直接史实设问 史实变化或发展的相互比较 美国胡佛总统时期的经济政策 31 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的本质所在 中共六大时期主张的革命模式 30 直接史实设问 史实变化或发展的本质所在及相互比较 俄学者对中国80年代的改革的认识 35 老材料、新情境、老问题 史实变化或发展的基本线索及相互比较 从欧洲地图的变化看德国历史的进程 34 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的本质所在 苏共十九大对斯大林模式的维护 33 直接史实设问 史实变化或发展的因果联系及相互比较 二战后欧洲六国联合的原因 32 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的基本线索及相互比较，史实、史论、史法的综合运用 韩愈评说 48 新材料、新情境、新问题 史实变化或发展的本质所在及相互比较，史实、史论、史法的综合运用 海湾战争和越南战争 47 新材料、新情境、老问题 史实变化或发展的本质所在及相互比较，史实、史论、史法的综合运用 洋务运动和维新派办报宗旨、任务、目的和作用 46