谈高校小学教育专业学生美术素养的培养.pdfVIP

2011年第 8期 数嗜探童 No．8，2011 (总第 242期) EDUCATION EXPLORATION SerialNo．242 谈高校小学教育专业学生美术素养的培养 田 浩 (天津师范大学 初等教育学院，天津 300387) 摘 要：高校小学教育专业对学生美术素养的培养，一要创设美育氛围，提高学生审美意识；二要涵养学生情 感，提高学生对美的认知能力；三要根据专业特点，提高学生绘画能力。 关键词：小学教育专业；学生美术素养；培养 中图分类号：G451 文献标志码 ：A 文章编号：1002-0845(2011)08-0071—02 美术素养是指学生学习了美术课程及相关知识之后 ， 一 幅美丽的画面提供给不懂审美的人，可以说是对牛弹 所形成 的关于美术方面的感知、思想、思维、表达、设计、审 琴；对懂得审美的人来说，他会反复揣摩，流连忘返。著名美 美 、评鉴和参与人际交流等方面的能力，及其所伴随形成的 学家宗白华先生在卢浮宫欣赏 《蒙娜丽莎》原作时，默默领略 情感、意志和态度等个性品质。高校小学教育专业所培养 了一个小时，口中念着 “巧笑倩兮，美 目盼兮……”。尽管我们 的是非艺术类学生，旨在培养学生的艺术素养及与专业相 的学生是非艺术专业，但是每个学生都会对美术作品产生一 关的必备技能，更好地为小学培养合格 的师资。袁振 国说 ： 种初级的、不 同的印象和感觉，初步具备一定的对美术作 品的 “指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质、艺 评判能力。因此，在美术欣赏的教学中，应指导学生去深入分 术思维，特别是艺术 的独创性和个人特性，则是美育的最高 析作品并对不同的美术作品进行欣赏和评判，利用图书馆资 境界。”…高校小学教育专业应注重从美术鉴赏、简笔画、板 源 、网络资源 ，进行探索与发现，并在深入的研究活动中，提高 报设计、色彩训练等方面培养学生的美术素养。 学生的欣赏能力，促使学生审美能力的全面提高。 2．通过才艺展示 ，营造艺术氛围 一 、 创设美育氛围。提高学生审美意识 第一课堂学知识，第二课堂长才干。可见 ，第二课堂是 在学生中具有美术特长的学生大有人在，他们很希望 是教学活动的延伸，也是学生才艺展示的平台。才干从实 有更多的学习时间和机会，提高 自己的艺术水平。我院为 践中来，审美能力也要从审美实践中获得。开展大学生才 了培养具有较好美术素养的综合性人才，采取了必修课与 艺展示是培养和提高学生的文化品位和艺术修养，提高学 选修课 、社团课相结合的模式，并通过美术展厅 “抵锋庭”来 生的审美能力，发现、发展学生的艺术特长的实践活动。它 展示学生的优秀作品。这不仅创设 了美育氛 围，为审美实 对校 园文化建设有着巨大的推动作用，对培养学生个性，陶 践提供了良好的环境，而且为学生的艺术交流提供了固定 冶情操 ，推动学院德育、美育和人文环境建设有着深远的意 的场所 ，让学生有更多的 “空间”发展 自己。在学院整体 的 义。学院艺术氛围的营造，贴近学生，贴近生活，贴近时代， 艺术氛围影响下，许多学生对美术产生了浓厚的兴趣，积极 有利于发掘学生的潜力，发挥其个性特长，提高其审美情 主动参加各类学习实践活动，提高了审美意识。 趣，展示莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。 1．通过作品欣赏，培养鉴