体验式教学法在国际贸易课教学中的应用.pdfVIP

2011年第 8期 教玄 圣 NO．8，2011 (总第’242期) EDUCATJON E×PLORATlON serialNo．242 体验式教学法在国际贸易课教学中的应用 韩琳琳 ，孟祥革 (牡丹江师范学院 管理系，黑龙江牡丹江 157000) 摘 要：在国际贸易课教学中应用体验式教学法，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于发挥其思维 潜能，培养创新能力，有利于提高其实践能力。运用时需注意教师、学生、教学条件三方面的有关问题。 关键词：体验式教学；国际贸易课程；应用 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2011)08—0052—03 为了加深学生对课程 内容理解的程度，在 “国际贸易理 学法可以充分发挥学生的潜能，使其不断产生新的联想和 论与实务”课程教学中，尝试运用体验式教学方式，让学生 思维，有利于帮助学生形成创新意识和创新思维。 在紧张而极具趣味性的模拟贸易活动中体验国际贸易的相 3．有利于提高学生的实践能力 关理论 ，取得了较好 的效果，并得到了学生的一致认可。 国际贸易实务课程体验式教学法给学生提供了运用国 际贸易原理的空间，使学生在一定程度上进入 国际贸易交 一 、 体验式教学法概述 易的环境之中，缩短 了学校与社会 、理论与实践、学习与运 (一)体验式教学法的 内涵 用之间的差距，对提高学生素质和实战能力，培养适应知识 “体验式教学”是一种基于体验式学习的教学模式，是 经济时代需要的复合型、应用型、开放型的高素质国际贸易 指在教学过程中，由教师在课堂 内外创设体现教学内容的 人才 ，具有重要的意义。 各种情境和机会，根据学生的认知特点和认知规律，采用 二、国际贸易课程体验式教学法的应用 “多重感官学习法”，使学生在有限的时间内、在亲历的过程 中理解并建构知识 、发展能力 、产生情感 、生成意义的教学 (一)根据教学内容创设体验式教学活动情境 方法。 在体验式教学法的应用中，最关键的是要按照每节课 (二)体验式教学法的实施步骤 的教学内容来选择体验式的活动，从而使教学内容和体验 体验式教学法的实施可采取以下步骤： 式活动充分结合，更好地达到教学 目的。例如，国际贸易分 1)教师根据教学内容创设情境；2)让学生进行真实的 工理论部分的教学中，我结合国际分工的实际，设计了以下 体验；3)唤醒学生内心的体验，启发学生思考；4)揭示延伸 体验式教学活动，帮助学生更好地理解国际分工的理论。 结论并构建知识体系 具体活动设计如下： (三)体验式教学法对提升教学效果的重要作用 1．设定模拟贸易分工与交换的背景 1．有利于激发学生学习的积极性和主动性 在体验式模拟实践教学中，首先对国际分工与交换的 体验式教学把传授的知识和技能融入到能够激发学生 背景进行设定。假定世界上只有两个国家，美国和斯里兰 兴趣的教学形式中去，让学生在再现的模拟情境 中切身体 卡，且两个国家各有其优势资源，在每次规则不同的实践活 验国际贸易的过程，是一种寓教于乐的教学模式。师生之 动中，变换国际