大学生常见人格偏差及矫正.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 20o9年2月 Vo1．25 J0URNALOFSICHUAN COLLEGEOFEDUCATION Feb．2009 大学生常见人格偏差及矫正 向 往 (广西师范大学教育科学学院，广西 桂林 541004) 摘 要i大学生作为一个特定的青年群体，既承袭了中国人的一般人格特质，又存在着 自身特点的群体性人 格，表现为自我意识增强、人际关系转型、行为取向多样化、价值观念矛盾等。大学生人格障碍检 出率相对偏高， 普遍存在着懒惰拖拉、偏狭虚荣、抑郁焦虑、自卑虚荣等不同程度的人格偏差。高等教育必须着眼于21世纪的发 展和要求，把促进个人发展与推动社会进步的功能结合起来，努力造就身心和谐、人格健全的优秀人才。 关键词：大学生；人格偏差；矫正 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1000-5757(2009)02-0071-03 1前言 指个体在其生活历程中对人、对事、对己、以及对整个环境 在当今就业形势 日益严峻的情况下，社会对大学毕业 适应时所显示的独特个性，此一独特个性系由个体在其遗 生的综合素质要求越来越高，而有些大学生毕业时除学了 传、环境、成就、学习等因素交互作用下，表现与需求、动机、 一 些理论知识外，对社会知识、社交礼仪、伦理规范等知之 兴趣、能力、性向、态度、气质、价值观、生活习惯以至行动等 甚少。影响学生知识掌握、品德形成的因素是多方面的，既 身心多方面的特征所组成 ，由各种特质而形成的人格组织 有智力因謇，也有非智力等心理因素，其中人格因素就是一 具有相当的统整性、持久性、复杂性与独特性。-3 个重要方面。在现代高等教育中，人格教育往往被忽视。 2．2大学生人格发展的特点 雅克 ·德洛尔在向联合国教科文组织提交的报告中指出： 大学生作为一个特殊的青年群体，既承袭了中国人的 “目前教育青年人的方式，对于青年人的训练，人们接受的 一 般人格特质，又存在着 自身特点的群体性人格即大学生 大量信息——这一切都有可能导致人格的分裂。为了训练 群体所独有的人格特质和行为表现。4【 的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而 (1)自我意识较强。即顾虑他人褒贬的倾向减弱，尊 其他的方面不是被遗忘，就是被忽视；不是被还原到一种胚 重自我感受与坚持自我看法的意识增强，表现在 自主性、独 胎状态，就是随它在无政府状态下发展。为了科学研究和 立性和支配性的需要增强。相当多的大学生对权威和命运 专门化的需要，对许多青年人原来应该进行的充分而全面 表示疑虑、提出挑战，对习俗和传统的遵从则表现出一定程 的培养弄得残缺不全。” 在当代，教育应当促进每个人的 度的困惑与反叛。大学生在 自我意识增强的同时，对他人 全面发展，培养健全的人格精神。 和社会的责任感、义务感 、使命感以及同情心等有所减弱， 2大学生的人格发展 而且过于关注物质利益的倾向也较为明显。 2．1人格的涵义 (2)人际关系转型。即由过去只注重适应已有人情状 人格的专门研究最早始于西方心理学 ，“人格”一词翻 况转向建立适宜的和谐人际关系的努力，重视师生关系、上 译于英文 “personality”，而英文一词又源于古希腊的 “perso． 下级关系的程度减弱，强调平等、注重个性的观念增强。在 na” ， 意指古希腊戏剧中演员所戴的面具，它代表了演员在 人际交往和人与人的关系上逐渐靠向 “利益共同体”，功利 戏里所扮演的角色和身份，相当于中国京剧表演中所画的 化与表面化的趋势上升；片面理解竞争，团