有意遗忘研究的新视角：认知抑制能力.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 2009年2月 Vo1．25 JOURNALOFSICHUANCOI工EGEOFEDUCAT10N Feb．2009 有意遗忘研究的新视角：认知抑制能力 鲁朋举，罗 乐，余 林 (西南大学教育科学研究所 心理健康教育研究中心，重庆 北碚 400715)’ 摘 要：有意遗忘是人类的一种重要机能，随着认知抑制研究的兴起，对有意遗忘中认知抑制能力研究的也 比较多。在提出有意遗忘中认知抑制的编码理论和提取抑制理论的基础上，阐述 了认知抑制的发展 ，即对-t-)l~童 和青年个体，有意遗忘的抑制能力随年龄的增长而增加。并指出了该研究的未来发展趋势。 关键词：有意遗忘；认知抑制；编码理论；提取抑制理论 中图分类号：B842．3 文献标识码：A 文章编号：1000．5757(2009)02-0076-03 对信息的有效加工，不但需要对有关信息进行激活，也 (directedforgetting)o 需要对无关信息或干扰信息进行抑制和排除。从历史上 认知抑制被认为是有意遗忘的一个重要机制。不同的 看，由于认知发展的研究大多基于一种计算机的类比，忽视 研究者对认知抑制有不同的理解。Hamishfeger与 Bjork． 行为和认知发展过程中抑制的作用，传统信息加工理论问 1und把认知抑制定义为一种基本的认知压抑，指阻止任务 题的逐渐显露。随着神经科学和认知科学的进一步深入发 无关信息进入或保持在工作记忆中的一种加工过程，它通 展，心理学家开始对抑制过程 (包括干扰)产生了极浓厚的 过阻碍激活扩散从而把注意保持在对当前任务的加工 兴趣，使之成为当前认知领域的一个研究热点，如在老年 上 ；Nigg将其定义为为保护工作记忆或注意而对无关思 化、早期认知能力、言语理解、知觉注意、创造性研究等领 维的压抑 。有研究者把认知抑制定义为阻止无关信息 域，都取得了不少的研究成果。 进入或保持在工作记忆中，且使无关信息在总体上不损害 随着抑制研究的进展，心理学家逐渐认识到认知抑制 认知加工的主动压抑过程 J。 机制在有意遗忘中起着重要作用，近年来 ，对此的研究不断 2有意遗忘的认知抑制理论 增多。有意遗忘是人类的一种重要机能，它阻止过时的或 近些年来，关于认知抑制有不少理论 ，如低效抑制模 无关的信息进入到新信息和有关信息中去，对个体的身心 型、抑制衰退理论、模糊痕迹理论等，但其中最主要的是编 健康是十分必要的，如怎样忘记童年的各种创伤经历，伤害 码理论和提取抑制理论 ，目前这两种理论有整合的趋势。 事件的受伤者如何忘记该事件等 ，以及有意遗忘效应在法 2．1编码理论 (encodetheory) 律、商业中的应用，再加上一些研究发现，抑制能力的发展 Bray于1983年提出的编码理论是基于选择性复述机 变化有助于其儿童时期记忆的发展 J，可以将其应用到学 制的。我国学者陈曦又进一步完善了该理论 ，认为有意遗 习策略的研究中。因此，对有意遗忘效应中认知抑制能力 忘效应的产生是因为在实验被试对记忆项(TBR)进行了有 的研究就显得必要。 意的复述 ，而对遗忘项 (TBF)没有复述，这就造成了记忆项 1相关概念 的编码比遗忘项更精细。这种有选择性的复述会导致注意 Bjork提出有意遗忘 (intentionalforgetting)的概念，认 选择的心理机制，即当被试意识到一些项 目要被忘记掉时， 为有意遗忘就是向被试呈现材料后，要求记住其中的一些， 他们会尽最大努力记住要求记忆的项 目，而花最小的力气 忘记其余的材料。如果存