孟子教育方法探析.pdfVIP

第25卷第 1期 沧州师范专科学校学报 No．1V_o1．25 2009年3月 JoumalofCan lTeachers’College Mar． 9 孟令勇 (石家庄学院 教务处，河北 石家庄 CfXB5) 摘 要：孟子依据学生身心发展的特点和要求，施以及时的和良好的教育，在长期的教育过程 中积累的教育方 法对当代教学方法的研究和教育实践，都有很大的借鉴作用。 关键词：孟子；教育；方法 中图分类号：G4o一09 文献标识码：A 文章编号：1(138—4 (黜9)01—00 一Ol 孟子生长在战国中期人心向恶、形势一片混乱的时代，作为 感，从而激励其发愤图强，这也是对心理承受力强的学生的一种 教育家，孟子讲学论道，以唤起民众。他认为只有 “善教，民爱 教诲。总之，—个优秀教师，应根据教育对象的不同特点采取灵 之”，“善教得民心”，以理服人，才能使人心悦服。这里 “善教”的 活多样的教学方法，使聪明的人更加聪明，使所谓的愚“笨”的人 “善”，是指他能根据被教育者的身心特点，采取相宜的方法，使 变得聪明。才能达到预期的教育目标。 他们 “向善”和 “好善”。孟子希望通过教育使人 “以仁存心99、66以 二、使人昭昭 礼存心”(孟《子 ·离娄下》)，他还认为只要能够依据学生身心发展 孟子指出，教师要能够吃透教材，深入浅出地教给学生以 的特点和要求，施以及时的和良好的教育，就能使他们健康成 活的知识。为此他指出“贤人教导别人必先使 自己彻底明白了， 长。因此，孟子在长期的教育过程中积累的教育思想对当代教 然后才使别人明白；现在有的人自己还迷迷糊糊，却用这些迷迷 学方法的研究和教育实践，都有很大的借鉴作用，因而有必要对 糊糊的东西去教别人”。即所谓 “贤者以其昭昭，使人昭昭，今以 孟子教育方法进行深入的探讨。 其昏昏使人昭昭”(尽《心下》)，“以其昏昏使人昭昭”只能误人子 一 、教亦多术 弟。教育别人的人，只有自己事先把所教的知识弄懂弄通，才能 孟子认为教师要善于因材施教。人的智力天生有所不同， “以其昭昭使人昭昭”。 所掌握的知识也不相同，成长环境也不一样，教师必须根据不同 三、引而不发 的教育对象灵活变化教育方法，因人而异地教育。他还认为 “苟 孟子认为，教师要善于启发诱导，在教学过程中要有 “引而 得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”(告《子上》)。育人和育 不发”的心理准备，因此他提出“君子引而不发，跃如也，中道而 物一样，只要能够依据学生身心发展的特点和要求，施以及时的 立，能者从之”(尽《心上》)，意思是善于教学的人，和善于射箭的 和良好的教育，就能使他们健康成长；反之，则会使他们的天资 人一样，虽然拉开弓，却不发箭，作出跃跃欲试的样子，这样就能 受到破坏，不能成才。因此，孟子提出 “教亦多术矣，予不屑之教 够激起学生对问题的思考，易于学生触类旁通，豁然开朗，“能者 诲也者，是亦教诲之而矣”(告《子下》)。他认为教师的教育方法