课堂结尾的诗情画意.pdfVIP

维普资讯 湖北省宜 昌市夷陵中学 ·谢彬 诗“不仅能够把我们的生活感受表达得曲 许多朋友会想到我。 尽其妙，而且还能够帮助人们在精神上创造出 当你觉得人生很糟，就再看一遍吧! 一 个更为理想的境界……能够理解并欣赏优美 这首诗在西方感恩节期间广为流传。整首 的诗歌 ，无疑将丰富我们的生活，久之，它将使 诗都渗透着矛盾分析的方法，以及一种积极的 我们的趣味变得更加高雅，心灵变得更加美 人生态度。读了这首诗，你会发现，生活中一切 好”。(谢冕 漫《步在诗的郊野——关于诗歌欣赏 的不如意其实都有积极的一面……用这首诗来 的通信》)一个好的课堂开头可以引人人胜，而 结束 《矛盾的普遍性》一课的教学，既是课堂教 一 个好的课堂结尾则可以让人流连忘返，诗歌 学知识的一种总结，也是课堂教学的一种延伸。 就可以达到这种效果。 在学生听了老师的诵读以后，我要求每人模仿 例一，教学 矛《盾具有普遍性》的课堂结尾， 原诗做一句新诗，下面是学生的作品： 教师诵 我《感恩》： 仿写一：我困惑，那表示我还在思考。 我感恩 仿写二：我伤心，那表示我有丰富的情感。 有每夜和我抢棉被的伴侣，因为那表示他／ 仿写三：我考试失误，成绩下降，那表示我 她不是和别人在一起。 还能够在学校学习，能够聆听老师的教导。 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那 仿写四：我受到了批评，那表示还有人关心 表示他／她乖乖在家而不是流连在外。 我，关注我。 我缴税，因为那表示我有工作。 通过仿写，可以深化学生对知识的理解与 衣服越来越紧，那表示我吃得很好。 运用，可以增加学生的成功感以及增强学生语 有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳 言的表达能力。 光下。 例二，教学政治常识 正《确对待公民的权利 有待修整的草地，待清理的窗户，和待修理 和义务》的课堂结尾，由教师诵读 你《有权 ，但不 的排水沟，那表示我有个家。 应》一诗，然后由学生仿写，一人一句。 能找到最远的那个停车位，因为那表示我 你有权。但不应 还能走路，且还有幸能有辆车。 你有权发怒，但不应践踏别人的尊严。 有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹 你有权嫉妒别人的成就，但不应希望别人 得爽 。 遭殃。 教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因 你有权失败，但不应 自暴 自弃。 为那表示我还听得到。 你有权憧憬未来，但不应忘记眼前的责任。 有—堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿。 你有权争取成功，但不应以牺牲他人为代价。 一 天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那 你有权富有，但不应忘记与太多不幸的人 表示我有拼命工作的能力。 分享财富。 一 大早被闹钟吵醒，那表示我还活着。 你有权要求正义，但不应以复仇为手段。 最后，感恩过量的电子邮件，因为