学术交流中的知识转移——基于传播学视角.pdfVIP

第 11卷第 1期 北 京理 工 大 学学 报 (社 会科 学 版 ) Vo1．11NO．1 2009年2月 JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY (SOCIAL SCIENCESEDITION) Feb．2oo9 学术交流中的知识转移 — — 基于传播学视角 陈士俊 ，夏青 ，李凯 (1．天津大学 科技与社会研究 中心 ，天津 300072；2．天津大学 管理学院，天津 300072； 3．中兴通讯天津研究所 ，天津 300308) 摘 要 ：运用传播学的相关要素来分析知识转移 的路径 ，并移植到学术交流 中，认为在 以知识为载体 的高质量 的学 术交流中，既有 内部的知识溢 出、知识广度 、交流频率障碍 ，也存在外部环境的宏观设计、机制、交流方式和环境等诸 多方面的制约 。文章就此从 内外两方面提 出了若干对策建议 。 关键词：学术交流 ；知识转移 ；传播学 中图分类号 ：G206 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—3370{2009)01—0029—04 学术交流是以 “集体大脑”的优势取代个体的智 信息的搬运者 ．也是将传播过程 中的各种因素相互 慧 。对科学技术 的发展有着 “加速剂”的功能，因此 。 连接起来的纽带。信息传播是离不开媒介的．任何信 被学术界称为原始创新的源头之一 学术交流在科 息都必须以某种媒介为载体才能传递给受众 。 学技术发展史中被科学界比喻为科学研究、技术进 反馈 ：受众对接收到的信息的反应或回应，也是 步的 催“化剂”．创新发明突发灵感 的 “点火器”。科学 受众对传播者的反作用。反馈是检验和衡量信息传 新理论、新思想的 “摇篮”[”。 播效果的基本依据圜 学术交流过程是一个知识传播的过程．传播过 2．学术交流中知识转移的 内在要素及路径 程是 以知识转移为起点，以掌握科学、技能、知识、信 学术交流本质上是一种信息、知识的转移和传 息为 目的，进行知识、信息、思维等沟通、交换、质疑、 播 的过程 ．在其过程 中实现知识的创新 ．学术交流中 争鸣、融合和创新的系统行为。因此 ，本文试图从传 的主要要素有传播者、受众、要传播的知识 ．传播渠 播学 的角度对知识转移加 以分析并透过学术交流这 道和反馈这几个要素 。 一 知识转移过程展开讨论 传播者 。也就是学术交流的发起者 ．作为学术交 流的主体 ，经过长期 的生活 、实践、科研形成 了一些 一 、 学术交流中的知识转移 学术经验和学术思想 ．这里我们主要指的是难于格 1．传播过程构成的要素 式化的知识、主观的理解和认识 ，这些 内容并未外化 传播者：指的是传播行为的引发者，即以发出信 成为显性 的知识 ，而是存在于人脑 中的。因此 ，学术 息的方式主动作用于他人的人 ：是以利用生理或机 交流的发起者基于人的 自我实现的需要 ．希望在头 械等手段表述或传播信息的组织结构或组织化的 脑 中形成的一些认识得到广泛的认可 f希望提供信 人。传播者是整个传播过程的首端 。它是传播赖 以实 息供大家交流)。那么 ，它将作为学术交流的起点。寻 现的基础 ，传播者的基本职能就是收集、处理和传播 找能够进行学术交流的对象 ．希望通过交流 。把这些 信息。 隐性知识显性化 。从而实现知识 的转移。 受众：信息的接收者和反应者 。传播者的作用对 受众主要包括学术交流的共 鸣者 ．学术交流的 象。既是传播活动的参与者又是传播效果的反馈者 。 共享者 ．学术交流的质疑者 。