高职教育教学中学生创新思维的培养.pdfVIP

科教园地 ◇ -___】l___l C=， 同 职教育教学中学生创新思维的培养 ◎文／楚钊 张承红 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家 重要性和紧迫性 构和人才培养模式已不能适应提高学生综 兴旺发达的不竭动力”。教育是科学，科学 21世纪是知识经济时代 ，它的到来使 合素质、培养创新型人才、发展个性特长 的 需要探索：教育是艺术，艺术需要创新。创 我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑 需要。要把传授知识、培养能力、提高素质、 新需要对原有的事物和现状进行有积极意 战。知识经济主要依靠知识创新和知识广 发展个性特长作为一个有机整体去考虑 ， 义的改变。教师只有用创新的意识去引导 泛传播发展，以智力资源来创造财富的经 把协调发展上升为一种现代教育观念。培 和培养学生，学生才有积极探索的精神 ，才 济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人 养高素质的创新型人才是教育的深刻变 可能激发他们的创新动机和创新潜能。创 才。无论是知识创新还是技术创新，是经济 革，是一项关系全局的系统工程 ，始终贯穿 新思维是对客观世界提 出独一无二的见 竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大 素质教育的各个阶段 。 解，是人类活动的精华，是思维的高级活动 量高素质的创新型人才，培养具有创新素 二、高职学生创新素质发展的 过程，是人的智力结构的重要组成部分。在 质的人才是时代的迫切需要 ，也是一个国 障碍因素 深化教育改革，全面推进素质教育的过程 家富强及在国际竞争中立于不败之地的重 (一)重视知识传授，忽视能力培养 中，突出学生创新素质的培养，积极探索培 要因素。 高职学校 目前的教学内容大多仍以传 养高素质刨新型人才的途径和方法，具有 人才来源于教育，高等学校是培养高 授知识为主 ，教学方法大多仍以课堂讲授 重要的现实意义。 素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的 为主。一部分教师的教学方法没有创新，很 一 、 培养高职学生创新素质的 发展，原有的教育观念、教育体制、教育结 大程度上影响了学生创新能力的发展 ，造 教育的评估制度，将有利于改变过去学校 对素质教育的认识程度。 师工资，提高教师政治地位。校园是学生 重智育轻德育，片面追求升学率的状况。 第三，优化教师队伍。首先，教师不仅要 学习生活的主要场所，要使校园像花园，环 一 是加强对学校办学效益的评估，不能以 有广博的知识，而且对其他知识如哲学、艺 境优美。校园文化贵在参与，要充分调动 “升学率”、“平均分”来衡量 ，而是以其培 术、美学、管理等人文学科和科技都要有一 学生的积极性和主动性。如校园之声广播、 养各级各类人才的多少及学生适应社会 定的涉猎，这样的教师才会有敏锐的洞察力 校园墙报、少先队活动、校园文化等。通过 能力的强弱来评价。二是加强对学生学习 和判断力，才能知道如何促进学生个性发 多种活动使学生受教育、长见识、增才干， 过程和素质的评估，把学生从重视分数向 展，挖掘学生的潜力。其次，教师要有 良好的 发挥学生的个性优势。学校应充分集中人 学会学习、由单纯重视智育向德智体美劳 职业道德。教师平时的一举一动、一言一行， 力、物力、财力，合理配备教育资源，加强学 全面发展引导。在评估过程中，要通过对 无不对学生起到表率作用。古人说：“学高为 校建设，关心教师生活。 学生平时的学