面向教育软件的学习者中心设计方法.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部 ：cyl@moe．edu．ca 教学探索 面向教育软件的学习者中心设计方法术 陈 刚．蔡雪婷 (扬州大学 教育技术系，江苏 扬州 225002) 摘 要 ：学习者中心设计是一种面 向教育软件的、特殊的用户中心设计方法。该方法建立在学习科学，尤 其是建构主义基础之上 ：旨在指导教育软件的设计，以使之能够更好地支持学 习者完成学 习任务 。 目前 ，学习 者 中心设计提 出了支持知识整合、支持设计和学以致用三个方法框架。NoRIS作为学 习者 中心设计的一个典 型案例 ．为我们提供 了实践参考 关键词 ：教育软件 ：学习科学：学习者 中心设计 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673—8454(2010)23—0063—03 过去的 20年问．随着以个人电脑 、手持 电脑 、无线 网 与工作用户不同的群体 ．是需要努力学习才 能进入到某 络和互联 网为代表的技术变革 ．信息技术再次显现出了 些工作领域的新手 。我们可 以认为 ，用户中心设计是一种 其改变教育的无穷潜力 对于信息技术如何支持学习．人 特殊类型的用户中心设计 。 们还在不断的探索之中．随着用户中心设计不足之处的 表 工作用户与学习者的差异 显现 ．软件设计人员开始逐步研究 以学 习者为 中心的教 l i作甩P 学习者 育软件设计方法 较好地 掌握 关于工作任 希望通过完成学 习任 务 ．从而 一 、 学习者 中心设计的概念 目标 务的知识与技能． 目标 掌握学习任务所涉及 的知识与 学习者中心设计 (Learner-CenleredDesign，简称LCD) 在于完成工作任务 技能 由 “用 户 中心设计 ”(User—CenteredDesign．简称 UCD)发 较高的动机去完成-TI-作 完成 学习任 务的动机往往 不够 动机 任务 强烈 展而来。所谓 “用户中心设计 ”，其基本假设是 ：软件用户 只是完成工作 ．知识的 完成学习任务的过程 ．伴随着 熟知他们所从事 的基本任务 ．他们所需要的是易于使用 知识状 态 增长较少 明显 的知识增 长 的技术来帮助他们完成这些任务 f1_因此 ．用户中心设计 者特别关注软件的 “可用性 (usahilitY)”问题 圈也就是说 ． 学 习者 中心设计 聚焦于学 习者如何利用软件完成学 用户 中心设计将软件服务的对象设定为工作用户 ．而非 习任务 ，理论基础建立在学习科学 ．尤其是建构主义之上。 学习者 ：关注的是技术如何提高人们的工作绩效 ．而不是 依据建构主义观点 ．学习者为中心设计必须从 以下三个方 技术如何有效整合到教育情境 中真正支持学习者学习 嘲 面努力圈：(1)要在学 习过程 中充分发挥学习者的主动性 ， 显然 ．在教育软件 中．学习者是最主要 的用户群体 ，而学 要能体现 出学习者的首创精神 ：(2)要让学习者有多种机 习者和工作用户有着 明显的差异 因此 ．用户 中心设计并 会在不 同的情境 下去应用所学 的知识 ：(3)要让学 习者能 不适用于教育软件的设计过程 根据 自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解 1994年美国人 S0lowav最先提出了学习者 中心设计 决