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民办高校创业教育模式探究 口 肖 芳 代小磊 (江西蓝天学院 江西 ·南昌 330098) 摘 要：作为我国高等教育重要组成部分之一的民办高校，在响应国家 促“进以创业带动就业”发展战略的同时， 对帮助在技术精英市场竞争中乏力的民办高校毕业生突破当前 “就业难”的重围意义十分深远。旨在以民办高 校办学特点为落脚点，从创业教育课程体系、教育管理模式、创业教育活动、创业文化氛围以及教师队伍和经费 保障支持等方面着手，进一步探索出更具针对性与时效性的民办高校创业教育模式。 关键词 ：民办高校 创业 创业教育 中图分类号 ：G64 文献标识码：A 文章编号：1007—3973(2010)012—151-02 随着党的十七大报告中 “促进 以创业带动就业”发展战略 和必要的技术咨询，以培养学生的动手能力。 的提出，明确指出了扩大就业和以创业带动就业将是末来就 而民办高校因其办学机制灵活，具有更贴近市场需求，较 业工作的主旋律。通过创业增加更多的就业 岗位，对我国未 少受计划体制约束的优势。但由于民办高校的学生多为高考 来劳动力供大于求的总量矛盾和就业的结构矛盾长期存在的 落榜生，学生入学时的基本水平处于中下或中等，构成情况比 状况具有重要现实意义。而高校作为创业教育开展的最佳场 较复杂，水平参差不齐。与普通公办高校学生相比较，具有基 所，早在上世纪就已经开始做了许多积极的探索，近年来，“创 础不足但爱思考、发展不匀但有特长、攻书不勤但爱活动、竞 业”更是和 “就业”、“考托”、“考研”一样，成为了大学校园的流 争失利但少负担、富有情感善于交际、目标实际较少挑剔的特 行语。 点。因此民办高校应大力加强对创业教育理论与实践的研究， 就在我国大学生创业教育不断发展与升温的同时，各大 找寻出一条与民办高校特点相适应的创业教育有效路径。 民办高校也纷纷开设了就业指导和创业教育课程，向学生传 1建立灵活的创业教育课程体系 授创业知识、增强创业意识、培养创业精神以及提高创业能力， 课程体系是落实创业教育的主要渠道，民办高校因其办 希望通过创业教育，提高学生的就业竞争力，让学生毕业后不 学模式灵活，具有特色化、多样化，多种学制并存的特点。如 仅能够 自谋职业、自主创业，并具备一定的冒险精神、创业意 一 般民办高校中除计划内的统招本、专科学制外，还有 自考、 识和创业技能。 成教、技能培训等其他学制。不同学制在学生素质、课程殴置、 然而作为我国高等教育重要组成部分之一的民办高校， 教学重点等方面的情况都不尽相同，因此民办高校在开展创 在经过十多年的迅速发展后，不但具有公办院校肩负的振兴 业教育时可采取公办院校通过选修课或专业创业课、专业课 我国教育，培养高素质人才，繁荣社会主义经济，促进社会文 渗透的形式，在学生当中普及创业教育，以培养学生的开创型 明和进步的重任，在办学体制、管理机制、师资力量和生源素 个性，开发创业意识，塑造创业者人格为重点，使受教育者在 质等方面还具有其 自身的特性。因此，民办高校创业教育的 一 般素质教育(包括创新教育)的基础上，形成完整的创业基本 开展应该在参考和借鉴其他国内外大学创业教育先进经验和