师德重塑与教师成长.pdfVIP

继 续 教 育 研 究 76 jixujiaoyuyanjiu 2009年第 3期 师德重塑与教师成长 侯 召波 (河南大学 远程与继续教育学院，河南 开封 475o01) 摘 要 ：教师职业道德因其特殊性而受到社会 的广泛关注，加强师德建设，对于弘扬优秀师德传统、建设一支 品德高尚教师队伍、推进素质教育的实施 、维护 良好社会风气具有重要意义 。 关键词 ：师德 ；教师 ；学生 ；学校 ；社会风气 一 、 良好的教师职业道德修养。是为人师表者必备 有为则认为教师道德是 “全世界之人类才能德性皆系 的素质 之”。信念是一座灯塔 ，是我们在教育工作 中的心理 “自有人生 ，便有教育”，教育活动衍生 了有关教 支撑和前行动力，它能够时刻照亮我们前进的路。信 育的道德规范。韩愈有句非常著名 的话，“师者，所以 念不是一种纯抽象的思想教条，如果信念被忽略则师 传道、授业、解惑也。”道亦即品德高 尚，因为道德修养 德必然走向堕落。 高于一般人才有资格供人效法 ，人格高 尚才能获得教 职业信念、职业责任感决定了教师的价值观念和 育对象的尊重，为学生所敬仰。依据现在的德才兼备 行为取 向。坚定的信念能够使教师专著于自己从事的 标准 ，“才”是实施教育教学 的专业知识和专业能力 ， 工作 ，把教师工作视为培养人、塑造人的神圣工程而不 “德”则是对待教育教学 的态度和方向规定，“德”与 是一般赚工资谋生存 的职业 ，无论这种工作在多大程 “才”构成了一名职业教师必不可少的两个职业素养。 度上给我们提供了生活的经济来源，都无损于它的神 2007年9月温家宝总理考察北京四中的时候说 ：学校 中 圣之性质。强烈的责任感和对教育工作的热爱，能够 有两件事情永远需要，一是爱，二是知识 。爱，我们可以 使教师对学生负起责任 ，播种希望 ，收获成果，体验 由 理解为热爱教育、热爱学生和乐于奉献的优 良师德。 自己的奉献而带来的成功、自信心，把教育教学工作做 在中国古代教育体制中，就对从事教师职业设置 得更好。1996年 ，23岁的山村女教师宋芳蓉被评为 了较高的门槛和条件。夏商时期 ，学校教育作为一种 “中国十大杰出青年 ”。她 l5岁起就走上小学讲 台， 独立的社会实践活动形式开始 出现 ，教育的内容多是 为了帮孩子们圆读书梦，开辟校 园，翻修校舍，刷黑一 军事项 目和人伦教育 ，教师和贵族是二位一体 ，做教师 块木板做黑板 ，下课后 ，黑板又变成了乒乓球台，山上 的人，必定是掌控知识和技能、能征善战、经验丰富的 砍回来的葛藤被搓成跳绳 ，鸡毛被扎成 了一个个毽子。 官吏和贵族 ，必定是为众人所敬仰 的德高望重之人。 她是校长、老师，也是保姆 ，还常常用微 薄的工资资助 西周的学校教师 ，多从各级职官中选用 ，择师也是很严 家庭困难的学生。1998年，已是满身荣誉的她在完成 格的，《周礼 ·春官宗伯》记载 ：“凡有道者有德者，使 大学本科进修学习后 ，拒绝多家单位的高薪聘请 ，又毅 教焉。” 只有那些有知识 ，有专长，能讲道理者 ，才可 然返回三坪小学，“只要三坪存在一天，我就坚持在这 以做教师 。 儿教书 ，帮山区孩子圆读书梦”。 二、坚定的师德信念和责任感是师德建设的基本 “圆孩子读书梦”是宋芳蓉老师简单而坚定 的信 内容，是重塑教师职业崇高的引领动力 念 ，支撑着她十几年如一 日，一路走来。信念，是提升 信念提升人格境界 ，