打开学生心窗,拓展语文课堂教学空间.pdfVIP

l 打 开 学生 心 窗 ，拓展 语 文课 堂教 学 空 间 周荣华 (金坛市第二 中学 ，江苏 金坛 213200) 摘 要 ：在 语文教 学 中对话教 学是 师生与文本 、教 子 。”我又因势利导鼓励他说 ：“你这个动词 挤‘’字用得非 师与学生、学生与 学生之 间在 民主平等 的关 系中进行的。 常好 ．这都是你用心观察的结果呀 !可是 同学们再仔细想 为达到对话教 学的 目标 ．教师应触发 学生 的情感 ，使他们 一 想 ，还有没有 比 挤‘’字更好 的动词呢? “同学们用心地 热爱美 。绽放 个性的花朵 ；让他们在对话 中与老师和 同学 搜索着生动贴切 的动词 。忽然 ，班级 的学习尖子于 同学像 沟通、交流、碰撞 ；注重 “倾 听”，与学生有效对话 。 是发现新大陆似 的，迫不及待地说 ：“老师 ，用 钻‘ ’。”还没 关键词 ：语文教 学 对话教 学 师生互动 等我 问为什么 ．就解释说 ：“因为 钻‘ ’字能生 动形 象地表 现 出春草破土萌发的情态 ，还显示 了小草不可压抑 的生 在语文教学 中对话教学是师生与文本 、教师与学生 、 命力。”同学们使尽地点头 ，表示赞许 。我高兴地对大家 学生与学生之间在 民主平等和谐 的关系 中进行的 ，它使 说 ：“大作 家朱 自清写小 草破 土而 出也用 了 钻‘ ’字 ．这就 师生在更加融洽 的氛 围中互动 ，打开学生 的心窗 ，走进学 说 明了我们平 凡的人只要下工夫 。细心观察 ，反复揣摩也 生 的心里 ．感悟学生 的真情 。 能妙手偶得 。好 ，现在就让我们一起来欣赏朱 自清先生是 1．触发情感 。热爱美 怎样 盼春 、绘春 、颂春 的?看他都用 了哪些好词好句?哪 “知之者不如好之者 ，好 之者不如乐之者 ”。只有 浓 些 语言值 得我们学 习……”话还没说 完 ．学生们 就 已经 厚 的兴趣 ，才能开启 心灵 之 门。语文对话教学 强调 的是 打开书摇 头晃脑美美地 朗读这篇课文 了。在这愉快 的氛 个性化 的学 习 ．教师要 积极运用各 种策略 ，激 发学生对 围中我看见 了一双双主动求知 的亮 晶晶的眼睛，听到了 话 的兴趣 。 真正属于孩子 怒放 的心声 ，一切尽 在不言 中 ，我 已找 到 著名文学家朱 自清的名篇 《春》，是一篇优美 的写 景 了一片开启孩子心灵 的新钥匙 ，找到属于课堂教学 的新 抒情散文 。为 了让学生更好地感悟作者 的思想感情 ，学会 方法 ，那就是每堂课都给那么一个属于孩子 的空 问 ，用 作者 的写作手法 ，我精心设计教学 的每一个环节 。一上 灵 活多样 的教学方式激发孩子 的学 习兴趣 ，在亲身经历 课 ．我满怀深情地道 出开场 白：“盼望着 ，盼望着 ，东风来 ＼的大 自然 中丰 富他们 的情感 内涵 ．师生共 同搭建丰富 的 了 ，春天的脚步近 了 ，万物复苏 ，百鸟争鸣 ……”原 以为学 情感世界 。 生会被我精美 的导语所 吸引 ，哪曾料到绝大多数的学生 2．绽放个性 的花朵 表情木然 ，究竟是怎么 回事呢?我重新调整 自己的情绪 ， 对话教学是 民主的、平等的教学。对话就是师生双方 开始生动地讲解生机盎然 的 “春草 图”：“同学们 ，你们瞧 ， 各 自向对方敞开精神和彼此接纳。从情的角度讲 ，学生与 春天多美啊 !小草 的情态是什么样呢?谁能告诉大家?” 教师一样 ，在人格上是独立 的，每一个学生都有着 自己丰 同学们无一人 回答 。他们竟然对这么脍炙人 口的名篇无 富 的内心世