对写作课多媒体课件制作的思考.pdfVIP

维普资讯 教 学 ”til1．．臣■EI医I 目前，写作课教学正逐步摆脱 宽学生的知识面。在多媒体课件的 页面内容在颜色上尽量统一。(2)图片 “教师一黑板一教科书一学生”的传 制作中，应充分发挥多媒体课件容 的大小应根据传播方式进行设置 ，一 统模式，逐步引入了多种多样的现 量大、图片清晰、动画逼真、生动形 般采用JPG、GIF等压缩量较高的图片 代教育技术手段 ，如幻灯 、投影 、电 象等优点，采集合适的素材，通过编 格式，便于网络传输。(3)有些图片文 视、录像等视听媒体技术、计算机多 辑 、加工、精心设计 ，将更深更广的 件格式能存储Alpha通道，如PSD、，I’lF 媒体技术、计算机虚拟现实的仿真 知识信息传递给学生。例如，通过展 等。(4)图片文件一般存放在课件 目录 技术和网络教学技术等。开展多媒 示各种文章范例 以及相关背景材 下一个单独的子 目录中，以方便维 体教学，加速教育技术手段现代化， 料 ，可以使学生徜徉在知识的海洋 护、管理。 是教育发展的必然趋势。 中，从而增强学生学习的积极性、主 3．声音。声音一般用在提示注意、 一 、 写作课多媒体课件制作的 动性，提高教学的效率。 朗读 、背景音乐方面，一段优美的音 原则 二、写作课多媒体课件制作 的 乐能舒缓课堂的紧张气氛。写作课中 多媒体课件是为教学服务的， 素材 的一些经典的例文，可以通过录音播 其制作过程应 当遵循教学规律 ，充 1．文本。写作课多媒体课件中 放 ，有原音的最好播放原音 ，如领导 分体现教学原则和教学 目的。 的文本 ，尤其是文章范例与相关的 讲话稿 ，那会收到意想不到的效果。 1．强化重点。所谓 “教学重点”， 背景材料，是学生获取信息的主要 准备声音素材时应当注意：(1)背景音 是指写作课教学大纲中要求学生必 来源。文本素材要有选择地应用于 乐尽量选择舒缓的音乐，起到衬托课 须掌握的知识点。通过对这些知识 多媒体课件 ，而不是大段大段地照 堂气氛的作用，如MIDI是一种相当不 点的学习，学生能够 自主地学习本 搬照抄 ，可以择其要点。对于突出重 错的背景音乐，比wAV和MP3则来得 门课的其他知识，最终达到系统地 点、演示难点的文字 ，应以大字号、 更加真实；(2)适当使用音效可引起学 掌握本门课程的目的。为此 ，在多媒 鲜艳的颜色标出。 生注意，或达到某种表达效果 ，但切 体教学课件的制作上应明确教学重 2．图片。课件制作选择一些与 忌过多使用音效，让人感觉到一片乱 点，围绕重点选择素材，并予以编 写作背景有关的图片，能形象展示 哄哄就事与愿违了；(3)声音文件应单 辑 、加工、整理 ，可利用多媒体课件 教学内容，解决难以用文字或语言 独放在子 目录中供课件调用，方便管 的优点，强化学生对教学重点的掌 描述的教学内容，极大地吸引学生 理，同时注意积累。 握。 学习的兴趣。在准备图片素材时应 4．视频。通过视频生动形象地展 2．突出难点。古语云：师者，所 当注意以下几点。(1)图片的选用要 示与写作课有关的社会活动场景，能 以传道 、授业、解惑也。 “解惑”中的 注重色彩的搭配。背景图颜色应较 增加教学的直观性，增加课件的趣味 “惑”，指疑惑，也就是我们通常所说 淡，主图应当色彩鲜明，配图应根据 性 ，极大地吸引学生的注意力。视频 的教学难点。写作应用学科中的难 点较多，如果我们在教学中不能将 这些难点突出强调并解释清楚，学 媒体 生极易产生困惑，其后续知识的学 习及 自学能力 的培养就会受到影 4生制 的 羞 响。因此，突出难点，也是教学中应 当把握的一个基本原则。在多媒体 课件的制作中，应针对