论“综合英语”课程教学模式的改革与学生应用能力的培养.pdfVIP

2010．6(总第69嗣) 改革与学生应 李 翌 摘 要 ：高等职业院校 的英语课程教学不仅要重视理论知识的传授 ，也要注重学生实践能力的培养和训练 。本文分析 了 “综合 英语”课程教学效果难以提高的现状，提出了“综合英语”课程教学应注重学生实践能力培养，并介绍了一些具体的实施办法。 关键词：综合英语；课程教学改革；培养实践能力 素质的一门重要的基础专业课程。在综 一 革方向的理论依据 、 职业院校教学模式改 2006年底，教育部提出了 《关于全面 合英语课程的教学中，教师不仅要注重 革面临的新形势 提高高等职业教育教学质量的若干意 理论知识的讲解，而且要加强学生实践 2008年全球各国出现了程度不同的 见》，简称 “16号文件”。该文件成为全面 能力的培养。综合英语课程的教学都要 金融危机 ，直接影响到了中国的对外贸 提高高等职业教育教学质量的指导性文 以职业活动为导向，为学生毕业后的就 易和就业形势。严重的经济危机和严峻 件。2008年教育部的年度计划中指出， 业做好准备。首先要做的是选择好一套 的就业形势对于高等职业院校的毕业生 “教育工作的总体要求是：认真学习贯彻 适应高职高专教学的实用教材。以好的 是一种考验，对于教师是一种鞭策，对于 党的十七大精神，高举中国特色社会主 教材为基础，教师要在实际的教学过程 整个高等职业教育也是一种挑战。 义伟大旗帜，以邓小平理论和 三‘个代 中切实加强学生应用能力的实训内容， 美国劳工部成立专家委员会，曾对 表’重要思想为指导 ，深入贯彻落实科学 让学生做到 “学一点，会一点 ，用一点”， 所选出的50种 比较具有普遍性的工作 发展观，全面贯彻党的教育方针，提高教 为今后走向工作岗位打下坚实的基础。 进行分析论证 ：进入2l世纪职场的新人 育质量，促进教育公平，办好人民满意的 四、案例 必须具备三大基础、五大能力。三大基 教育，努力建设人力资源强国。”这为高 础：①基本技能(阅读、书写、倾听、口头 等职业院校教育改革指明了方向。 这是一篇讲述餐桌礼仪和风俗的快 表达、运算、数学能力)；②思维技能(创 在今年严峻的就业形势下，各类高 速阅读文章。课文讲述了西方不同国家 造性思维、决策、问题求解、用心灵的眼 有着不同的餐桌礼仪以及餐桌礼仪随着 等职业院校的专业老师、教学管理人员 睛看事物、知道如何学习推理)；③个人 和领导者更加积极思考和改良职业教育 时间的推移也发生了很大的变化。大学 品质(责任感 、自我尊重 、乐群、自我管 的教学模式，更加完善高等职业院校特 英语四级试卷 的第一题就是考快速阅 理、正直、诚实)。五大能力 ：①资源能力 有的教学理念。戴士弘教授在他的专著 读，这篇文章是一篇不错的范例。如何在 (管理时间、资金 、材料设备、人力资源)； 职《业教育课程教学改革》中就曾提出相 课堂上体现 “三位一体”和 “师生双主”的 ②人际能力 (协作、帮助、服务 、领导、协 关的理论依据 ：“教师要以职业活动为导 教学模式呢?教师做了如下设计和安排： 调、共处)；③信息能力(运用计算机获 向，以素质为基础，突出能力 目标，以学 教师首先播放了几段与餐桌文化相关的 取、组织、分析和传递信息)；④系统能力 生为主体 ，以项 目为载体，以实训为手 电影片段来引起学生的兴趣和引出课文 (了解、监控和修