自主学习在生物化学教学中的应用.pdfVIP

华北煤炭医学院学报 2010年月第 12卷第5期 JNoahChinaCoalMedicalUniversity2010Sept，12(5) ·753 论，但其学习目的不是去研究其工作原理 ，而是通过本课程的学 优美的演示文稿，上课时演示给学生看，让学生 自己思考如何编 习，能学到具体的某一项操作技能，从而可 以在实际工作中应 辑，多媒体教学的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引 用。多媒体技术在这类课程教学中的应用，主要是通过将具体 学生听课时的注意力。 的操作过程一步步具体化，或创设学习情景以提高学生的学习 随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出 兴趣 ，从而提高教学质量。office办公软件 中的Word、Excel、 了更高的要求；这就要求教师应该思考在 日新月异的新形势下 PowerPoint等课程，使用多媒体教学方法，能增大教学容量，提高 如何有效促进计算机基础教学，推动计算机教学向着 “培养全面 教学效率。如在讲解 Word的操作时，如果使用常规的教学方 高素质人才”的方向发展。多媒体技术应用于计算机基础课程 法，需要在黑板上画多个图形和多个窗口，不但耗费了大量的时 的教学 ，已体现出其辅助理论教学、形成实践教学的优势。与传 间，也影响了教学进度和教学效果。如果借助多媒体技术教学， 统教学方法相 比，多媒体课堂教学形象、具体、生动、直观，更大 使授课方式变得方便、快捷 ，大大提高了教学效率。如在讲解 程度上激发了学习的兴趣 ，开拓学生视野，有利于学生创新意识 Word时，学生会理解这是一种简单的打字工具。通过教师引 和能力的培养。多媒体技术在计算机基础课程教学中的运用， 导，学生在教师的指导下利用Word 中的文本框、图片、自选图形 是现代化教学的需要 ，我们要认真对其加以实践和研究，优化设 等知识制作一个贺卡 ，实现相关 内容的掌握。这既打开了他们 计，充分发挥其在课堂教学 中的作用，提高课堂教学质量和效 的想象空间，又挖掘了他们潜意识的艺术细胞 ，当一幅幅精美的 益 。 贺卡诞生后 ，他们学习的兴趣被激发，大大提高了教学效果和教 (2010—05—19 收稿)(陈 迁 编辑) 育质量。如在讲授 PowerPoint时，可事先设计好一个动画声音 自主学习在生物化学教学中的应用 余 源 王 洋 (华北煤炭医学院生物科学系 河北唐山 063000) [关键词] 自主学习 生物化学 改革 生物化学教学中 “填鸭式”的教学方法，在整个教学过程中要求 [中图分类号] G420 [文献标识码] C 努力尝试实现以下几个方面的转变：①教师由讲授者转变为指 [文章编号] 1008—6633(2010)05-753一O2 导者；②学生由被动学习者转变为主动学习者；③课堂由陈述式 转变为启发式 ；在教学过程中，教师应当激发学生 自主探索知识 21世纪是生命科学的世纪，生命科学研究在现代科技 中的 的欲望 ，引导学生 自己给 自己提出问题，并在 自己的努力下解决 地位 日益显著，生物化学是研究生命科学的学科 ，它在分子水平 问题，大量研究表明，以问题为中心的学习对于激发学生的好奇 探讨生命的本质，是生命科学领域的重要基础学科和前沿学科 ， 心以及使学生认识到 目前所学的知识对将来成为一名合格工作 其理论和技术已渗透到基础医学和临床医学的各个领域，是高 者的重要性有促进作用，因此，教师在教学过程中首先应当由讲 等医学院校学生的必修学科。生物化学的研究对象是微观的、 授者转变为指导者 ，有意识地创造问题 ，引导学生独立思考具体 常变常新的动态世界，理论性强，内容抽象 ，代谢途径错综复杂， 的问题，培养他们分析解决问题的能力，学生不仅能从中得到启 学习过程中学生常感到枯燥乏味，不易记忆 ，易产生 “难以听懂、 发，还能锻炼思考 问题 的能力，在解决问题的同时，学生需要查 厌恶听课”的心理，往往处于为考试而学的被动状态。因而，在 阅大量相关的资料，无形中扩大了他们的专业知识面，丰富了课 生物化学教学中，教师应重