提高工科院校学生毕业设计质量的措施.pdfVIP

维普资讯 浙江理工大学学报 ，第22卷，第2期，2005年6月 JournalofZhejiangSci—TechUniversity Vo1．22，No．2，Jun．2005 文章编号 ：1009．4741(2005)02—0200—04 提高工科院校学生毕业设计质量的措施 孙政荣 (浙江理工大学信 电学院，杭州310018) 摘 要 ：针对 当前大学本科毕业设计存在的问题 ，从学生科研 、结合就业工作选题和毕业设计督导组管理等 3 个方面论述 了工科院校毕业设计质量保证 的措施 ，提 出了实施毕业设计 的大学期 间全程训练计划、校 外毕业设计与 所学专业培养 目标紧密结合、毕业设计全程监督管理的新方法。 关键词 ：毕业设计 ；质量 ；科研 ；督导 中图分类号 ：G641 文献标识码：A 0 引 言 毕业设计 (论文)(以下简称毕业设计)是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，它既是学生对所学 专业知识综合运用的过程，也是学生将理论与实践相结合，分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的一 个重要过程，是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验。因此，毕业设计作为一个实践环 节在整个本科教学 中所起的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。 然而，在当前生源不断扩大的情况下，由于教师队伍的增长速度相对缓慢 ，教师指导毕业设计的学生数 年年增加，从毕业设计的选题陈旧到整个毕业设计过程监控不严 ，这样不可避免地导致毕业设计质量降低。 同时，由于大学生就业越来越难的问题 ，在最后一年毕业设计的时间段内，毕业生在写论文和找工作之间，几 乎毫无例外地更看重后者，因而在更多的时间里 ，大都忙于找工作 ，往往疏忽了毕业设计的全程质量，只是匆 匆敷衍了事，难以达到毕业设计的预期效果。而指导教师从学生求职着想 ，无形 中放宽了对学生的要求 ，学 校为了提高学生毕业率 ，也放松了对毕业答辩的质量控制 ，造就了毕业设计整体质量下滑。针对这些情况， 笔者就工科高等院校毕业设计的质量保证体系展开论述和探讨。 1 建立学生科研模式 ，开发学生的创新精神 目前高等院校毕业设计环节一般是从大学四年级的上学期末开始的，先是指导教师列出毕业设计题 目 及 内容介绍、设计要求，然后发给学生选题 ，本着双向选择的原则，每个学生确定好题 目后 ，由导师下毕业设 计任务书，学生着手写开题报告 ，一步一步地直到毕业设计完成。目前毕业设计一般都是这个过程，但是正 如前面所讲 ，大四的学生更多地忙于就业问题 ，所以，笔者认为毕业设计工作应从低年级开始抓 ，从大二或大 三就让学生着手参与科研实践活动 ，这样既可以为以后的专业课 的学习增强一些感性认识 ，增加专业学习兴 趣 ，也可以为毕业设计工作打下深厚的基础，更重要的是增强学生的工程实践能力，因为工科院校主要是为 社会培养工程技术人员，这样方便地直接为 日后的用人单位所使用。鉴于此 ，可以采取以下措施。 1．1 成立学院或系级学生科研中心，实施毕业设计大学期间全程训练计划 ，培养工科学生 的工程实践动手 能力。毕业设计工作虽然是在大四开展 ，但是作为一个创新性很强的大学生实践环节，学生必须要有前期的 收稿 日期 ：2005一O1—20 作者简介 ：孙政荣(1966一 )，女，山东威海市人，硕士研究生 ，助理研究员，主要从事教学科研管理和计算机图像处理技术研究 。 维普资讯 第 2期 孙政荣：提高工科院校毕业设计质量的措施 2O1 创新积累和实践经验 ，而学生科研 中心正是孕育他们这种积累和经验的场所。让已进人专业基础课学习阶 段的大二学生进人科研中心，边学习边实践，不断利用所学专业知识来解决实际问题。鼓励学生在 日常学习 活动中发现问题 ，并提出问题 ，同时在科研实践中不断探索问题的解决方法。学生可以将科研活动中发现的 新问题作为一个科研项 目进行立项 ，学校给予一定的经费支持，一个个科研项 目可以作为毕业设计课题来完 成 ，直至学生毕业 。这样 ，目前大