构建《机械制图》课程评价体系的研究与探讨.pdfVIP

维普资讯 成都航空职业技术学院学报 2004年 12月第4期(总第 61期) JournalofChengduAeronautic Vocational＆Teclmic~College Vo1．20No．4(SerialNo．61)2004 构建 《机械制图》课程评价体系的研究与探讨 刘燕蓉 梁德平 黄爱华 (1．2．3．成都航空职业技术学院 四川 成都 610021) 摘 要：《机械制图》承担着培养学生空间想象能力、阅读和绘制机械工程图样能力的重要任 务。它的教学质量将对人才培养的最终效果产生直接影响。怎样构建一套相对完整的教学质量评 价体系，如何实现教学计划所规定的目标并将课程评价(CurriculumEvaluation)贯穿到整个教学过 程中，是值得深入探讨的重要课题。 关键词：机械制图 评价 体系 构建 原则 中图分类号：TH702 文献标识码 ：A 文章编号：1671—4024(2004)04—34—04 课程评价(CurrihculumEvalution)是课程体系 程相结合。评价的对象不仅是学生，还要包括教师 构建的一个重要组成部分。新的、科学的课程评价 及课程内容。第一，评 “学”目的在于评价学生 “学” 体系是实现新的课程 目标的重要保障。课程评价应 的效果，与教学 目标是否一致。第二，评 “教”是评价 根据新的课程 目标的要求，实现对教学全过程和结 教师 “教”的情况，督促教师不断提高教学质量，实现 果的有效监控。通过评价，使学生认识 自我，建立 自 教学方法和手段的 “现代化”。第三，评 “内容”，是评 信，不断获得成功与进步；使教师获取教学的反馈信 价教学内容是否符合专业需要，是否贯彻了新标准、 息，对 自己的教学行为进行反思和调整，以促进教学 教授 了新知识、新技术，是否符合课程的针对性和适 质量的提高；使学校及时了解课程的实施情况，有针 应性。 对性地采取有效措施，改进教学管理，促进课程体系 2．课程评价具有动态性。由于课程评价的对象 的不断发展和完善。 是一个动态的，评价的内容应该随着评价对象的变 课程评价标准对于课程评价有很强的指向性。 化而不断地调整。 确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，应着重 3．坚持 以发展为主要特征的课程评价。课程评 考虑的问题有：1．综合考虑学生与社会的需要；2．如 价的最终 目的是为了让学生更好地学，教师更好地 何使课程评价标准既体现学生的共同需要又体现学 教。因此评价中我们既要注重教学结果更要注重教 生的个性要求；3．评价者对价值主体需要的认识、理 学过程，在此基础上的教学评价必须全面、全员和全 解，是评价标准合理与准确的关键因素，应尽量使愿 程地进行，采集和利用教学活动中与学生各种素质 望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观 培养及各种技能发展有关的评价信息，全面地反映 价值标准的一致性。在实践中，我们坚持开展课程 学生的动态过程。 评价的几点基本原则； 4．开展课程评价必须有一个组织完备的评价机 1．课程评价的对象应是多元的，并且与教学过 构。其组成人员应包括有关专家、课程开发者、教 收稿 日期：2004一O5一O8 作者简介：刘燕蓉(1951一)，女，讲师，从事制图教育研究；梁德平(1953一)，男，讲师，从事高等职业教育教学研究；黄爱华 (1968一)，女， 讲师。从事高等职业教育教学研究。 · 34 · 维普资讯 构建