树立科学发展观，追求办学高素质——构建发展型学校的思考与实践.pdfVIP

维普资讯 长 论 坛 这一轮课程改革提出了全新的要求，这就既给校长提供了更 ． ． 当我省即将走进高中新课改之 树 际，作为示范性高中，该有何种思考和 多的自主创新的空间，也给其提出使命。 ．。～ 作为呢?为此，我们适时提出：“树立科 3、校长角色之八——新制度重建的探索者 —-一 学发展观，追求办学高质量，积极培训 重建学校教学管理制度是新课程改革的一项重要任务。 科 优质师资，培养优秀学生，培育优美校 在围绕新课改加强学校制度创新的工作进程中，民主决策应 ’’ 园，集聚优厚资源，积淀优雅文化，努 是制度创新的基础。价值引领是制度创新的内核。在积极推进 r苎{ 力实现学校全面、协调、可持续发展。” 新一轮课改的过程中，作为校长都应该着力研究、强化探索， l 强调发展，志在发展，始终是我们思考 追求高标准，以进一步推动和促进学校的发展和进步。 次 。l 与实践的主题。 在实施新课改过程中需要重建的制度涉及学校管理的多 一 一 、 树立科学发展观。构建发展型 方面，如师资培训制度、课改工作评价制度、学生成长评价制 展 翟 福 学校 度、课程发展和校本课程开发制度等。只有尽快建立和完善一 观 嘉 以人 慧 系列学校课改工作的学校教学管理制度，才能充分调动各方 s 展观，促进经济社会和人的全面发展。” 面的积极因素参与学校新课程的管理、实施和开发，才能充分 发挥学校全体教师的创造潜能，使学校人财物得到有效的整 追 郑 合，使学校课改工作有序、高效地运行。 — 雯 勇 育在树立和落实科学发展观中又具有 4、拭I张角色之九——求真务实的强者 独特的地位，这是由人的现代化在社会 新课程改革是一项在教育科学理论指导下的教育改革， 是一项严谨的教育科学研究活动 ，需要求真务实的工作作 办 慧 风。求真是发展的根本，务实是课改的保证，求真务实体现着 r毒自 也就没有科学发展的社会，更不能体现 一 种思想观念、一种工作态度、一种精神风貌。 以人为本，促成人的全面、协调、可持续 在新课改中，校长必将碰到困难、压力、磨难，校长应有充 7軎 发展的社会发展终极目标。据此，学校 在办学实践中力求做到： 分的心理准备，努力提高自身的心理承受能力。校长只有具备 。— — 三： (一)坚持全面发展、协调发展，统筹 坚定的自信心，才能冷静思考、百折不挠、顽强拼搏，大胆改 皇童 兼顾及可持续的发展。这是科学发