校本教研的实践和思考.pdfVIP

维普资讯 继续教育主频 壁 校本教研 的实践和思考 尤维萍 刘 参 (江苏省常州市天宁区教研室 2l30l3) 随着校本教研 的全面展开，我 和教师们对话 。 “专家 ，就在我们 需求越来越多，依靠张老师的一人 们深深感到 ：要想使我们 的教师成 身边”——这是教师们的一种期盼 ， 之力 已远远不能满足了；另一方面， 为具有 自觉改进意识和 自我提高能 更应该成为学校对 “专业引领 ”的 校园网、网络课件等极具人性化 的 力的专业人员 ，学校就应该根据 自 一 种全新诠释 。为此 ，北环路小学 软件也促使张老师将关注的焦点从 身特点 ，以校为本 ，个性化地解读 的行政领导向全体教师提出：你应 技术向学科的整合转移，而这恰恰 专业引领 、同伴互助 、自我反思 ，才 该成为专家，你也能成为专家 !同 又不是他 的专长所在。因此，学校 会使教师的教学过程真正成为研究 时，校行政人员努力在教师群体 内 教科室便主动和张老师联系 ，鼓励 的过程 、创造 的过程 、获得新生 的 营造一种 “人人成为专家 ”的氛 围， 他从个体研究的狭小空间中走出来 ， 过程 ，从而使校 园真正成为教师专 墩 励教师们发展 自己的专长 ，逐渐 和奋战在教学第一线的教师开展交 业化成长 的沃土 ! 成为校园中的专业引领人 。 流和合作。 下面笔者 即以直面课改整整 2 学校教科室副主任张老师原来 如果说一开始的合作只是基于 年的区属小学北环路小学为例谈谈 只是一名普通 的美术教师 ，而今天 形式的话 ，那么，现在 已完全是发 学校 是如何个性化解读专业引领 、 他已经成为一名专业的教育软件开 自内心的紧密联 系了。一方面 ，教 同伴互助和 自我反思的。 发人才 ，成为学校乃至全区信息技 科室经常让张老师结合课题研究和 一 、 专家 ，就在我们身边 术领域的领军人物 ，从他的成长足 教师们 的需求 ，分时段 、分内容进 教师们经常说 ： “走进新课程， 迹 中就可以折射出北环路小学在培 行信息技术培训。事实证 明，这种 我们在理解 、参与 、体验 、收获的 养校园内的 “专家”方面的一些思 同伴式 的培训 ，消除了彼此之间的 同时 ，也在不断探索 、不断创造 ， 考和做法。 隔阂，更具实效了。 目前 ，在张老 甚而不断产生 困惑，我们记诵 了新 当初 ，张老师介入信息技术这 师的带领下，学校 已经涌现 出一批 课程 的理念 ，却常常为设计不出新 一 领域完全是凭借领导的安排和他 信息技术方面的人才 ，他们分布在 型的课堂而烦恼 ；我们设计 了新型 对 电脑 的兴趣 ，往往是教师怎样设 各学科 、各年级 ，在 自己的专业领 的课堂 ，却常常 因不能 “驾驭”而 想 ，他便怎样设计 ，关注和思考的 域中带领更多的老师开展信息技术 急躁 ……。真希 望专家就在 身边 ， 仅仅是技术的支撑 。随着省级课题 与学科教学的整合研究：史教师便 时时得到他们的指导。” 《在网络环境下 ，促进学生 自主学 是颇具代表性 的一位 史老师是一 的确 ，老师们需要专家 !虽然 习，开发学生创新潜能》的确立和 位普通的语文老师 ，学校在举办专 周围的教育专家给予了我们很多的 实验 ，有两个 问题逐渐突显 出来 ： 题学 习网页培训时 ，她表现 出浓厚 指导与关注 ，但他们毕竟不能每天 一 方面 ，教师们在信息技术方面的 的兴趣 ，常常为了制作一个专题网 zhongxiaoxuejiaoshipeixun 一 9一 中小学教师培训I2004．12 维普资讯 续教育主频道 页而通宵不眠 ，同事们都笑称她是