校本培训——探索西部地区教师继续教育的新模式.pdfVIP

维普资讯 继 续 教 育研 究 2004年第6期 jiXUjiaoyuyahjiu 35 校本培训 — — 探 索 西 部 地 区 教 师 继 续 教 育 的 新 模 式 邢方敏 刘泳平2 (1．广西师范大学 教育科学学院，广西 桂林 541004；2．桂林航天工业高等专科学校，广西 桂林 541000) 摘 要：早在 20世纪 70年代的英 国就开始探索并在教师、学校及校外培训机构之 间建立起一种更为亲密的 伙伴关系 ，出现了一种合作解决问题的在职进修新体系—— “以学校为中心”的在职进修 ，这是 “校本师资培训”的 雏形。后来这种培训模式被美国、法国、德 国等许多国家采用 ，逐步发展成为各 国中小学教师在职进修的主要模 式 ，被誉为教师在职进修制度上的创新。在今天中国西部大开发的大形势下，开展校本培训对西部中小学教师继 续教育有着深远的意义。探索校本培训的实施方略，开展科学的教师培训 ，有利于西部地区教师整体素质的提高， 是为西部大开发培养更多高素质人才 的战略性选择。 关键词 ：西部地区；教师继续教育；校本培训 ；可行性分析 ；实施方略 一 、 令人触 目惊心的现实 部经济发展的命运 ，更关系着中国教育改革发展的成 请看下列一组镜头 败与兴衰。教育对西部大开发的重要性不言而喻。 镜头一：有个宁夏的女孩叫马冬艳 (化名)，当记者 二、什么是 “校本培训” 刚到她家时，她正在灶台边做饭，一个 12岁的孩子 已 西部贫困地区、民族地区的中小学教师继续教育 经做了整整 4个年头的饭。看她围着围裙在锅台边转 千难万难、千头万绪，但探索既符合继续教育的规律 ， 来转去，记者的心不禁有点发抖。马冬艳家有 4个孩 又体现本地区特色的个性化、操作性强的继续教育模 子 ，她是老三 ，大哥小学还没毕业 ，为了弟妹上学就去 式是其 中的关键。继续教育模式是为继续教育目标服 外地打工挣钱 ，每年到了上学 的时候全家人都盼着他 务的，各种类型的继续教育都有其适宜的继续教育模 能回来。两年了，他家总是不能按时交上弟妹上学的 式。由于西部贫困、民族地区继续教育资源的缺乏，科 几十元学费。 研力量的薄弱，教育资金的严重不足等诸多原因，近年 镜头二 ：在西部，贫困的不只是一个个的孩子 ，还 来，国内的仁人志士通过实践研究出了不少成功的、值 有孩子们的老师。那些民办老师、那些代课老师，他们 得借鉴与尝试的继续教育模式 ：“自修学分模式”、“校 很多人几乎是年复一年地无酬而劳。在陕西延川，有 本培训模式”、“科研驱动模式”和 “明烛模式”。在此， 个叫冯家坪乡寺村的小学，记者认识了一个民办教师 ， 笔者想着重谈 “校本培训模式”。 她教了17年书，工资从几十元到现在的 100多元，每 “校本培训模式”是指教师任职学校在市、县继续 当公办老师发月工资时，她只能拿着铅笔在一个皱巴 教育中心的组织领导下，立足于本校实际，充分利用学 巴的小本子上面记账，这么多年来她的工资总共被欠 校人、财 、物、信息等教育资源，充分发挥学校在继续教 了1．7万多元 ，就这样她还是在教。 育中的导向、计划、管理、指导、辐射、监控、评估、激励 镜头三 ：内蒙古的一个希望小学，条件好得很。记 等功能，根据学校需要和教师需求 ，制定培训