地方高校音乐专业实践课程体系的构建探析.pdfVIP

维普资讯 地方高校音乐专业实践课程体系的构建探析 口 唐海燕 强化实践能力和创新精神培养，是实施素质教育、提高人才培养 质量的重点，我们不仅要给学生传授理论知识，更要注重培养学生的 实践能力，这也是地方高校教育的根本所在。树立以培养具有实践能 力和创新精神人才为核心的教育教学理念 ，加强实践能力和创新精神 的培养，是时代发展的要求，也是实现学校办学定位的需要。 地方高校培养的音乐专业学生除了应该具备中小学音乐课堂教学 能力和相关的的理论知识以外，还应具备课外活动的组织现编导能力、 一 定的音乐舞蹈表演能力和对社会教育的适应能力等等，我们称之为 综合实践能力。那么综合实践能力从哪里来?课堂教学当然是主要途 径之一，但仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要进行一系列的实践活 动，我们称之为实践课程。实践课程体系的构建对加强和规范学生实 践能力培养具有指导性的意义。本人以地方高校湖南城市学院音乐系 为例，探讨实践课程体系的构建与实施，以期达到抛砖引玉的效果。 一 、 实践课程的内容与形式 实践课程的内容很多，我们可以把它门为校 内实践和校外实践。 1、校 内实践是学生练好扎实的专业基本功的重要途径 校内实践主要包括音乐专业教学基本功比赛、每月专业汇报、毕 业班五个一工程、校内演出与排练等。 音乐系每年举行一届 “音乐专业基本功比赛”。比赛内容可以参照 教育部每两年举行的 “高校音乐教育专业学生教学基本功比赛”内容， 即音乐理论、钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、指挥、自弹 自唱五项。我 校音乐系根据实际情况，把比赛内容定为声乐演唱、钢琴演奏、舞蹈 作品表演、自弹 自唱 、指挥五项，并加入 “节 目编排”一项。节 目编 排可以包括声乐、小乐队、集体舞蹈、戏曲等节 目的编排，训练学生 “唱、演、编”的专业基本功。 “音乐专业基本功比赛”面向全系 1—3 年级学生，要求每人至少参加3项。比赛分初赛 、复赛和决赛三个阶 段。比赛严格按照公平公正公开的原则进行 ，每项的初赛复赛至少安 排5个评委、决赛安排7—9名评委，用 “去掉一个最高分和一个最低 4／音 乐教 育s [4~／2008．3 维普资讯 分再进行综合评分”的评分办法。比赛设奖面按照参赛人数的60％设 立各单项和全能一、二 、三等奖，让多数学生获奖，起到鼓励和鞭策 作用。每届比赛都涌现出一批优秀的单项和全能选手，在比赛过程中， 学生们的学习劲头十足，进步很快，有效促进了积极向上的学习风气 的形成。 舞台实践是锻炼学生专业能力最重要的途径之一。由于音乐专业 的特殊性，在重要的舞台实践中，学生们上台表演机会的多少 自然会 受到身高、长相和专业水平的影响。因此，在校内实践中，班主任牵 头，以班级为单位，或者 以教研室为单位，由教研窒主任组织，每月 举行 1次专业汇报成为十分必要的实践课程。这种专业汇报是面向每 一 个学生，要求每个学生每学期至少上台汇报 2次 ，每次汇报要像正 式演出一样着装化妆，每次汇报都要安排节 目主持人和主持词，演出 的形式和内容要正规。汇报 内容为平时的专业学习，如声乐演唱、钢 琴演奏、舞蹈作品表演、器乐演奏、台词与表演等内容，每月专业汇 报只要能持之以恒，对锻炼学生声情并茂地表现音乐，提高整体专业 素质十分有效。 就业一直是各高校的热门话题，也是毕业生及家长头疼的问题。 在高校，如何抓好毕业生就业能力，把好学生就业关，是提高就业能 力的关键措施。1—3年级的校内实践和校外演出，给学生基本实践能 力打下了基础。到了毕业时期，我们除了抓好毕业实习、毕业汇报演 出两项实践工作，重点是抓好 “五个一”工程的验收工作。 “五个一工程”就是在大学四年级的第一个学期 ，安排学生用标准 的普通话做好一个 “自我介绍”，简洁明了地介绍 自己的基本情况；准 备好一首熟练 “歌曲”，能声情并茂地演唱；准备好一首 “钢琴曲”， 能熟练地有表情地演奏；准备好一个 “舞蹈作品”，能动作到位地表 演 ；准备好一堂 “公开课”，能合理地安排教学内容 ，掌握好教学速 度 ，较好地驾驭课