如何培养农村初中生自主学习语文的兴趣.pdfVIP

l 卜阅读l 如何培养农村初中生 自主学习语文的兴趣 ’ 黄卫贤 (新会区三江镇联和初级中学，广东 江门 529142) 摘【 要]农村初中语文教学普遍存在 “他主学习”占据教学舞台，教学方式单调，学习处于被动状态，近年来颁布的 (语《 文课程标准 强调要求： “语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生 自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习 情境。”那么，对农村初中语文教学存在的问题，以及如何在语文课堂教学过程中培养学生 自主学习的兴趣，提出一些具体的尝 试，为未来农村初 中语丈教学发展作了一些有益的探索性研究。 [关键词]培养 自主学习 兴趣 引言：新的全 日制义务教育 《语文课程标准》强调了语文 的人生 、生活进行探究；第四单元的课文可以加深对我们民族 教学具有 自主性。现相当一部分农村初 中生学习语文只是单 的民俗文化的了解，从而感受到自身 日常生活中蕴含的无穷乐 纯的被动接受 ，对于语文学习缺乏 自主性 ，特别是有些学生 趣；而最后两个单元的古诗文都是表达了作者对美好生活和理 在语文下了功夫 ，但是学习效果总是进步不大 ，因而觉得语 想人格的追求，容易激发读者的美感和兴趣。 文枯燥无味，失去 自主学习的兴趣 。现阶段 ，只有解决好学 总言而之，我们对教材中优美的事物和崇高的思想感情加 生 自主学习语文兴趣的问题 ，农村初中语文教学才能有可持 以挖掘阐释，学生 自然会受到真善美的熏陶和感染，最终会对 续的健康发展。 语文产生浓厚的自主学习兴趣。 一 、 农村初中语文教学存在问题与成因分析 (二)通过赏识，激发学生自主探究语文的兴趣 据调查，农村初 中生与城市初中生相比，由于历史形成的 美国著名作家詹姆士有句名言： “人性中最本质的愿望就 原因，现实条件的限制 ，农村初中生 自主学习语文只是50％左 是希望得到赞赏。”在 日常教学中，作为语文教师的我，善于 右 ，而城市初中生 自主学习语文有85％以上 。目前我国农村的 充分寻找不同层次学生的闪光点，给予鼓励 ，赋予他们真挚、 绝大部分地区文化教育事业还相当落后 ，农村初中语文教师普 纯真的爱，这种真挚的 “赏识”，一旦被学生理解和接受 ，就 遍存在教改意识不强，教改力度不足，以应试教育为指挥棒 ， 会产生极大的感召力和推动力 ， 教师的教学围绕考试要求转，部分教师实施新课程的能力差 ， 在初中语文教学中通过赏识去表扬这些质疑的学生 ，只是 忽视学生是学习的主体 ，只要求学生死记硬背 ，学生就不可能 平常的一句 “你提的问题很好”，或 “你的想法真棒”等的话 对语文有较强烈的渴求。 语，鼓励学生，就会引起共鸣，就会逐步形成在课堂 中学习语 (一)语文课堂教学效率低 文的乐趣。 课堂教学是学生 自主学习语文知识的主阵地 ，体现学生主 (三)发挥各种有利因素，激发学生 自主学习语文的兴趣 体地位的重要一环，也是教学质量的重要保证，但是 ，农村初 孔子 日： “知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。” 中的不少语文课课堂教学效率较低，主要情况有： 兴趣是 自主学习语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去 1、教改意识不强，教改力度不足。 学，变 “要我学”为 “我要学”。即使遇到困难 ，也能自觉钻 2、没有从语文教学的根本出发，以应试教育为主。 研 ，加以克服，并把它当成乐事来做。 3、课堂教学缺乏恒之有效的质疑问难一环。 1．通过灵活多样的教学手段 ，加强 自主学习语文的兴趣 (二)语文课外活动的机会少 我认为 自主学习，是当前实施素质教育的一项重要的内 我们农村初中生除了在语文