贴近生活走进社会——全省第三届《品德与生活(社会)》优质课点评.pdfVIP

2 X)( 8 . 1 教研棍窗 介 珐戳气床称嫩再份北钦绝戈薄舞豁努流杯 拣二、二森俪耐赢滋、熟病巍热赫赢蘸瓤。赢动9码⑥万 冯呱 易洲0 ⑥翁助冯阅偏 贴近生活 ’走进社 ‘，令 全省第三届 品德与生活 ( 社会 ) 》 节七质 1果点 公卜 0 侯彦芳( 贵州省教育科学研究所) 贵州省第三届小学 《品德与 同学们，你们吃过许多水果，想想 课例二( ( 品德与社会》四年 生活( 社会) 》学科优质课评选活 它们是从哪来的? 谁最辛苦? 级 做《聪明的消费者》教学片段) 动于 2X)( 7 年 10 月 16 日— 18 全班齐答 :农民伯伯。 师( 出示一幅示范图) : 同学 日金秋时节在贵阳举行 ，共有来 师:对 ，农 民伯伯最辛苦，让 们 ，这是老师画的 自己社区的图。 自全省九个地 区、经过层层选拔 我们 由衷地对他们道一声感谢 ( 指图) 这是老师的家，用一个符 推荐的 81 节课参评。 吧 。 号表示。其他商店也用各种符号 我省从 2005 年开始全面实 评述 : 这一教学片段让学生 代替，在左下角标上 图例说 明。 施课程改革，取消了原来的 《思想 体验到秋天的乐趣 ，达到了教学 老师早上从家里出来，走到路边 品德》和 《社会》课 ，代之 以 《品德 目标;进行了情感教育，体现 了品 的牛奶店买一袋牛奶，再到旁边 与生活》、《品德与社会》。这次是 德课的特征，落实了 《课程标准》 的糕点店买早餐; 然后过马路，这 两 门新课 的第一次评选 ，给教师 的要求。具体分析如下:( )1 设计 里有一个文具店 ，可以买钢笔、本 较多 自主权 ，即由教师 自行决定 独特。教师共设计 了摸 、闻、尝等 子等用品;再往里是菜场 ，老师下 年级和课题 ，因此选材涉及面广: 多个教学活动，以上片段是其 中 班后在这里买菜带回家。同学们 参评年级有3 个，课题61 个 ，教材 之一。让学生辨形状 、闻气味、尝 课前调查过 自己住 的社 区，现在 版本4 种。较之往届，灵活多样。 味道 ，通过感官、从感性上去体验 请你们像我这样画出来，并且上 这 81 节参评课，代表了我省 秋天，感受大 自然的恩赐。(2) 取 台讲解 。 品德课教学水平，其 中有不少较 材恰 当。秋天是丰收的季节 ，是 生画图，教师巡视、指导; 生 好的课例。 水果成熟的季节。所选水果具有 上台展示。 课例一( ( 品德与生活》二年 代表性 ，是秋天的象征。( )3 贴近 生 1:这个符号代表我家，这 级 《秋天在哪里》教学片段) 生活。 《品德与生活课程标准》指 里是商店 ，嗯⋯ ⋯ 。 师:请三个 同学上台，站好， 出: “本课程遵循儿童生活 的逻 师:像老师刚才那样说。 闭上眼睛。现在我拿 出三个不同 辑 ，以儿童的现实生活为课程 内 评述 : 教师以自己为例 ，示范 的水果，请这三个同学尝一尝，尝 容的主要源泉，以密切联系儿童 怎样 画 图和使用 图例。表达清 完后他们要说说是什么水果。 生活的主题活动或游戏为载体， 楚，条理清晰，内容具体，要求 明 ( 三学生兴奋地闭着