PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究.pdfVIP

医学信息2009年4月第 22卷第4期 MedicalInformation．Apr．2009．Vo1．22．No．4 PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究 李 颖 ．陈琪玮 (沈 阳医学院沈洲 医院科教科 ，辽宁 沈阳 110002) 摘要 ：目的 PBL法的临床病例讨论对医学生临床 实践能力培养的影响。方法 在我 03级临床本科生产实习中采用PBL~l： 学法进行病例讨论 ，对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及 O3级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成 绩。结果 采用 PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组。 关键词：PBL教学法 ；临床病例讨论 ；病例分析成绩 PBL教学法即以问题为基础的学习方法(Problem—based 表 1 两组学生出科考试病例分析成绩对比 Learning，PBL)，是一种 以教师为引导，学生为中心，通过解决 问题来学习知识的一种全新的教学模式 ，此教学法在国外·已 普遍采用并取得了很好的教学效果，近年来国内许多医学院 校都在尝试该教学法。以问题为中心，让学生自己通过自学 来解决问题，对提高学生的独立分析问题、解决问题的能力， t= 2．O45 P0．05 充分发挥他们的想像力、创新能力和总结归纳的能力十分有 从表 1中可看出PBL教学法进行l}缶床病例讨论组(即实 益，对进入临床实习的医学生尽快建立临床思维很有好处 ， 验组)最高成绩和平均成绩均高于传统教学法进行病例讨论 我们在沈阳医学院沈洲医院O3本科生产实习中采用了PBL 组 (即对照组 )。 教学法进行了Il缶床病例讨论，现将结果进行分析如下。 2．202、O3级病例分析成绩优秀率和及格率的比较 见表 2。 1对象和方法 表 2 病例分析成绩优秀率的比较 1．1对象 沈阳医学院沈洲医院03本科临床专业 、02本科临床专 业生产实习学生 1．2方法 以沈阳医学院沈洲医院O3本科临床专业实习学生 15 从表 2中可看 实验组优秀率高于对照组。 人为实验组，对照组选择两组：一组为O2本科临床专业生产 2-3PBL教学法病例讨论组 (即实验组)与传统教学法进行病 实习学生2O人，另一组为未参加 PBL方式病例讨论 ，而是参 例讨论组(即对照组)病例分析考试成绩对比 加传统病例讨论方式的03本科临床专业实习学生 1O人 ，三 见表 3。 组均在儿科实习一个月，三组均组织两次病例讨论，但讨论 表 3 两组病例分析考试成绩的对比 方法不同，实验组采用PBL法讨论，对照组采用教师讲学生 听的传统教学方法；三组参加讨论的教师为同一名教师，讨 论的病例选用相同的两个病例，出科考试时选用同一个病例 分析题，学生以笔答的形式进行 试，试卷南同一名教师进 行判卷，分别对比O2、03级两组和03级不同讨论方式的两 t=2．212 P0．05 组实习学生出科考试时的病例分析成绩，结果采用 spss统计 从表 3中可看出同一年级不同教学法的病例分析成绩 软件进行统计学分析。 的差异，PBL教学法进行临床病例讨论组(即实验组)最高成 绩和平均成绩均高于传统教学法进行病例讨论组 (即对照 2结果 组 )。 2．102届 (对照组)、03届(实验组)学生出科考试病例分析成 2．403级两组病例分析成绩优秀率和及格率的比较 绩对比见表 l。 见表 4。 收稿 日期：2008—10—22 医学信息2009年4月第22卷第4期 MedicalInformation．Apr．2009．Vo1