对审计专业教学模式的探讨.pdfVIP

对 审 计 专 业 教 学 模 式 的 探 讨 ●杨萍胡敏赖嘉铭饶永华黄丽华 ( 江西科技师范学院，江西南昌 330038) 【摘要】培养高素质审计人才是时代发展 的迫切要求，也是高校审计专业教学的根本 目标 ；而传统 的审计专业 教学模式很难满足创新人才培养哆暑求，改革审计专业教学方法迫在眉睫。本文结合笔者 多年的教学实践，提出了审 计专业 教学方法需要 思考的几个I ．- l 题 ，总结了审计 专业教师针对 不同的教学I i 的、不同的教 学阶段、不同的教学课程 可以选用的教学模式。 【关键词 】审计 ／人才培养 ／教学模式 ／撂讨 高校作为人才培养的主要基地，担负着培养高素质人 型、开拓型、外 向型 的高级审计人才。实用型是指学生能理 才 的重任 ，能否培养出满足社会需要的审计人才 ，是衡量 论联系实际，解决经济生活中的实际问题；通用型是指学生 审计专业教学成败的关键。笔者认为，审计专业教学方法 要有较宽的适应性，不限于某一行业、企业 的经济监督和管 改革的当务之急，一是要明确审计人才培养目标，二是要 理工作；开拓型是指学生不仅能胜任当前工作，还应具有发 转变传统教学观念 ，三是要创新教学方法 。如何在审计专 现新问题 、解决新问题、不断开拓创新 的能力；外向型是指 业教学中充分运用不同的教学方式和手段以提高教学质 学生能适应对外经济发展需要 ，能承担 国际交流项目的有关 量，值 得我们探讨和 思考。 工作。基于此，审计专业课程 的教学应牢固树立质量观，体 一 、审计专业人才培养 目标 现时代特征 ，促进学生全面发展 ，而不仅仅局 限于专业知识 审计学科具有很强的理论性、实践性 以及与相关学科 的传授，更重要 的是通过教学培养学生健康 的个性特征和 良 的渗透性 。审计专业教学工作必须注重培养学生的创新精 好 的道德品质。所以，培养一批理论知识 、实践能力、综合 神、实践能力和创业能力，努力实现高素质审计创新人才 素质协调发展和适应能力强、知识结构完整 、职业道德素质 的培养目标 。教育部大力实施 的 “高等学校教学质量和教 高的审计人才 ，是审计教育工作的主要 目标 。 学改革工程 ”强调 以质量建设为核心，积极推进高等教育 二、传统教学方法的不足 的质量建设和人才培养工作 。随着经济社会 的不断发展， 审计作为- -N综合性很强的应用型学科 ，有着独特 的教 社会对审计人才的要求也越来越高。一方面 。由于经济环 学规律 ，而我国高校审计专业教学方法， 目前还是 以传统的 境的 日益复杂 。计算机和网络技术的广泛应用 。审计的难 教师讲授为主的讲授法，课堂教学基本上是以教师和教材为 度增大。审计风险增加 ；另一方面，社会对会计信息质量 中心，重理论。轻实践．忽略了教师和学生 的充分交流，学 和及时性的要求越来越高，进而提高了对审计工作质量的 生缺少主动提出新问题的探索能力。近年来，我国的财经法 要求 。此外，由于国家投放公共资金的力度加大及社会捐 规体系发生 了重大的改革 ，教材 已滞后于最新 的法规，所以 赠资金的 日趋增多，要求有一个公正、客观的监督机制来 导致教学内容与实际法规脱节 。使学生所学的本专业课程的 保障资金的运用。 知识在实际工作 中根本不适用 。这样 既浪费了教学时间、教 面对 日益复杂的业务，审计人员不仅要系统掌握本专 学资源，又让学生的知识滞后。实 际工作中用不上。此外 ， 业知识，具备从事本专业的工作能力，而且还要具备适应 教学中老师依然采用的是。讲授法”，很少让学生主动思 未来复杂多变的会计、审计环境的能力和运用所学的知识 维 。这样被动