关于我国田径后备人才培养的探讨.pdfVIP

iijjji0I—；；；—ii．。。。。。． 科 教 研 究 关于我国田径后备人才培养的探讨 高 雷 (山东体育学院体育系田径教研室 济南 250063) 摘 要：通过审视我 国田径人才的培养现状 ，并对影响我国田径后备人才可持续发展的因素做 了分析之后 ，提 出了 “学校培养”田径 后备人才机制，希望能为提高我国田径运动的训练水平，促进田径后备人才培养的持续、健康发展提供有益的借鉴。 关键词：田径 后备人才 学校培养 探讨 中图分类号 ：G82 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673--9795(2009)02(b)-0050-02 1我国田径后备人才的培养现状 下 ，运动成绩难以得到质的突破和提高。第 点学校 ；体育部 门办教育系列——各级业余 1．1地方体校面 临的困境 四，现 “三级”培养体系中，各环节间相互脱 体校 、体育中学(班)、后备人才培养基地、各 在现有金字塔 的 “三级”培养体系中， 节 ，缺乏应有的衔接和交流 。致使各环节间 级运动学校构成 ，目的就是解决运动员学、 地方体校是金字塔的基础。但 由于以下几 仍是各 自为阵，死抱老一套，不能做到科学 训矛盾的。然而 ，据 调查 ，虽然我国大部分 方面 的原因，地方体校 已逐渐陷入困境从 与创新 ，缺 乏及时系统 的相互交流学习与 体校与中专合并 ，形成学训结合 的培养模 而导致塔基 日渐薄弱。第一 ，地方体校 由于 指导 ，不能做到先进训练理论 、方法、手段 式 ，但只是形式 ，实质上 “貌合神离”。据大 观念落后和人力、财 力所限 ，对 田径运 动仍 和经验的及时推广与共享。 连市体 育运动学校刘明辉副校长等多位专 只沿用单一的传统竞技项 目来训练和 比 家反映的情况 ：转型时期我 国田径后备人 赛 ，导致参加 田径训练的选手不断减少 。第 2影响我国田径后备人才可持续发 才培养及其可持续发展研究是 ：“在我国田 二，由于现有培养机制的影响 ，地方体校大 展的因素 径培训 中心参训的运动 员文化课学 习 ，实 多只注重 自身短期利益 ，其训练和 比赛要 2．1教练员文化水平和业务素质不高 质是 睡‘觉课 ’，运动员每天两训 、三训 ，文 不是 “拔苗助长”就是 “弄虚作假 。为 了完 “科技为翼、人才为本”，21世纪田径运 化课学 习的精力根本无法保 障，体育与教 成某个特定的比赛任务 ，不择手段 ，严重违 动的可持续发展归根到底是人才的竞争 ， 育 目前还处在初期结合阶段，达到 体‘教结 背科学训练和公平竞赛原则 ，导致大批优 其中教练员科学文化理论水平 的高低 ，业 合 ’的高级阶段还有很长的路要走。”只有 秀少儿 田径选手运动寿命过早夭折。第三 ， 务操作能力的强弱 ，直接影响到体育科技 足够的学时和精 力才能保障运 动员文化学 由于我国市场经济的发展和机构改革 ，大 知识的引进、消化 、传播 、应用和创新 ，进而 习质量 ，由此可见 ，由 “学训”矛盾导致运动 多数地方体校都面临经费不足 的困境 ，导 会影 响运动员运动成绩的提高 。大 多数 田 员学 习时间及精力难 以得到保障 ，是影响 致一些体校有名无实 ，业余训练和 比赛基 径教练员(特别是一些基层的教练员)很 多 田径运动后备人才科学文化素质不高的重 本陷入瘫痪状态。第四，地方体校 由于过于 年没有经过进修和培训 ，知识结构老化，训 要 因素 。 注重省 、市的金牌效应 ，忽视了对少儿田径 练方法陈 旧；不制定多年训练计划 ；甚至有 苗子全面素质特别是文化素质的培养与提 的田径教练员根本不考虑实际情况 ，一个 3 “学校培养”机制是我国田径后备 高 。 训练计划用很 多年 ，不能做到区别对待，对 人才培养的必 由之路 1 ． 2各省 、市队田径面 临的困境 训练过程的监控和调节完全凭经验进行 ， 3．1