改进标准型医学双语教学势在必行.pdfVIP

维普资讯 新疆 医科 大学学报 JOURNALOFXINJIANGMEDICALUNIVERSITY 2008Jan．，31(1) 115 改进标准型医学双语教学势在必行 林 琳 (四JII大学华西基础医学与法 医学 院生理学教研室 ，四川 成都 610041) 中图分类号 ：H19；H31 文献标识码 ：B 文章编号 ：1009—5551(2008)01-0115—02 经济全球一体化带动 了医学教育和医疗服务 的全球化 ， 后 随即抽查学生 的课堂笔记 ，那些英文基础较好 的学生 ，课 作为一种世界性语言，英语在医学教育、医疗工作和 国际交 堂笔记记录较全 。但是，当要求他们用汉语或用英语把他们 流 中的地位 日益重要 。2001年 国家教育部在 《关于加强高 理解 了的内容复述时，没人能做到 。相反 ，接受母语教学的 等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见 》中提 出 “以 学生一般能把刚刚结束 的课堂内容概括性地简单复述一遍 。 大学英语教学改革为突破 口，提高大学生 国际交流与合作能 这说明接受双语教学的学生没有在英语和汉语之间形成有 力”的改革 目标 ，大力提倡双语教学，并要求将生物医学作为 效的切换 ，形成 了典型的认知和学术发展滞后。双语教学活 推行双语教学的重点领域 ，这既遵循 了教育要 “面向现代化、 动结束后 ，学生接触和熟悉了部分英语专业词汇 ，然而并没 面向世界、面向未来”的方针，也顺应了医学教育和医疗服务 有形成对专业知识 的系统认识 。除此之外，课堂和课后 ，学 全球化的潮流 。于是，各医学高等院校都逐步把双语教学应 生都没有接受应用专业英语 的训练 ，他们对专业知识 的英文 用到各专业课程的教学之 中。 描述仍然很陌生 。仔细阅读学生试卷 ，不难发现 ，专业英语 英 国著名 《朗曼应用语言学词典》将 “双语教学”定义为 拼写错误百出，英文描述逻辑较混乱 ，有 的仅仅是排列 了一 “theuseofasecondorforeign languagein schoolforthe 些单词 。课堂上更是没有学生能用英文即兴 回答专业 问题 。 teachingofcontentsubject”，即 “在学校使用第二语言或外语 显然 ，教师流利而标准的大量专业英文描述很难帮助学生建 进行各 门学科的教学 ”。这种教学形式最早 出现在美 国，一 立起英语思维模式。另外，课堂上大篇幅的英文 “填鸭式”讲 个拥有 5O多种语言 的移民国家 ，采用双语教学 的 目的是为 授是否能促进学生对医学专业知识 的学 习兴趣还需要进一 来 自不 同语言文化背景的学生提供 同等受教育的机会 。在 步的调查研究。但是，目前存在的问题是相当一部分学生排 亚洲非英语 国家和地 区，如印度 、新加坡、香港和 台湾等 ，早 斥阅读英文原版教材 ，过分依赖 中文书籍获取医学专业知 已开展双语教学，建立 了成熟的双语教学模式并取得非常显 识 。显然 ，掌握 医学专业知识和熟悉英文医学专业术语不能 著的成绩 。我 国建国初期 曾一度开展 以俄语为外来语种 的 兼顾是当前标准型双语教学存在的突出问题 。 双语教学 。 目前大力推行 的医学双语教学主要是应用英语 上述种种问题的出现 ，是不是应该否定标准型双语教学 和汉语进行医学各专业课程 的讲授 ，其 目的是在不影 响专业 模式，甚至否定双语教学呢?恰恰相反 ，双语教学是语言学 知识学习的基础上 ，帮助学生掌握英语专业术语 ，建立英语 习和专业学习的最高形式，通过双语教学不仅能帮助学生逐 思维模式，为以后工作中的国际交流合作和通过英语获取最 渐建立英语思维模式 ，还 能帮助学生随着语 言环境 的变化 ， 新医学信息打下扎实的基础 。各医学院校根据实际情况 ，一 自由地在母语和英语之间任意切换 ，双语教学优于单一语言 般采用 3种形式 的双语教学 ：过渡型、半标准型和标准型 。 教学。思想库模式 (ThinkTankMo