确立以马斯诺理论为哲学基础的教育体制——论如何把城市知识人才引流到中国农村基层教育单位.pdfVIP

2011年7月 河南社会科学 Ju1．．2011 第 19卷 第4~CI] HENAN S0CIAL SCIENCES Vo1．19 No．4 确立以马斯诺理论为哲学基础的教育体制 — — 论如何把城市知识人才引流到中国农村基层教育单位 曾 霞 (河南大学 翻译研究所，河南 开封 475001) 摘 要：当前，中国农村基层教育师资力量薄弱，人才匮乏，急需补充年青的知识人才。与此同时，相当 多的高校大学毕业生滞留在城市，就业困难，面临巨大的群体性就业压力。政府的人力资源管理部门，应该 根据美国著名心理学家马斯诺提出的人类生存 “五大层次需求”这一人性论，来制定教育政策，顺应个人 “趋 利避害”的人性本能，顺势把城市富余的知识人才引流到急需新鲜血液的乡镇基础教育单位。 关键词：农村基层教育；大学生就业压力；人的层次需求；趋利避害；教育体制 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1007—905X(2011)04—0164—03 当今社会，我们面临着结构性的社会问题 ：一方面，支撑 载了 《中国青年报》的一篇文章，文章标题是 《乡村教师工资 基层基础教育的知识人才很匮乏，师资力量薄弱；另一方面， 低 ，生活条件差 ，多选择逃离教育》，这篇文章的一个副标题 大学毕业生甚至研究生陷入群体性就业困境。也就是说，一 是 调《到村里教书就像去 “充军” 。而在江苏教育新闻网上 方面 ，事关中国百年大计的乡镇基础教育岗位急需优秀人 一 篇题为 《我为农村师资力量而忧虑》的文章则反映了乡镇 才，却求而不得 ；另一方面 ，接受过高等教育的大学毕业生 ， 农村教育真实的现状 ，文章列举了农村师资力量存在的问题 ： 作为社会优秀的知识人才宁愿在城市失业也不愿到农村基 农村基础教育缺乏资金、缺少人才的困境必将剥夺农村 层就业。虽然政府实施了“农村特岗教师计划”…、“农村硕师 孩子公平接受教育的机会 ，严重影响他们个人的未来发展 ， 计划”0、“国培计划”等措施，但由于没有从教育体制上根本 使他们在社会的竞争中还未开始起跑就 已经落后。这必将 解决问题，参与 “农村特岗教师计划”、“农村硕师计划”的大 造成严重的社会后果，使穷者更穷，困者更困，由此将会加速 学生合同到期后难免重新回流到城市。 社会的两极分化 ，加大城 乡差距的鸿沟，造成经济发展差距 一 、 中国农村基层教育单位和高校毕业生就业存在结构 拉大与人才分布不均衡的恶性循环。 性的矛盾 问题 (二)高校大学毕业生就业困难 (一)农村乡镇基层基础教育的困境 虽然农村教育缺乏师资力量 ，急需年轻有为的知识人 中国农村基层基础教育(指县级 以下的学前教育 、小学 才，然而具有讽刺意味的是 ，城市的问题恰恰相反 ：由于高校 教育和中学教育)与大中城市的基础教育相比，存在着巨大 扩招 ，受过高等教育的大学毕业生激增 ，城市难以提供足够 差距 ：教育经费紧张，校舍年久失修 ，卫生条件很差，教师办 的工作岗位来消化急速膨胀的知识人才，大学毕业生 (无论 公环境简陋，教学仪器 、试验设备和图书资料匮乏。有些农 是本科生还是研究生)就业困难 ，甚至陷入群体性的就业闲 村学校的教师根本就没见过电脑，离现代化教育很遥远，更 境。网上有一条这样的消息 ： 谈不上实施什么新课程改革了。另外，农村小学教师整体素 近 日。国家统计局北京调查总队对该市高校已就业、未 质偏低，专业教师少，美术课 、音乐课基本变成了学生的作业 就业的毕业生和即将毕业的在校生的就业现状进行了调 课，体育课成了 “玩耍课”。 查。一半的高校毕业生实际收入低于期望