积极心理学视野下大学生心理健康教育课程改革探析.pdfVIP

第 32卷第 4期 衡 阳师范学院学报 NO．1VO1．1{2 2011年 8月 JournalofHengyangNormalUniversity Atlg jl1 积极心理学视野下大学生心理健康 教育课程改革探析 蒋瑛瑾 ，张丽琼 (湖南商学院，湖南 长沙 410205) 摘 要 ：当前高校 的大学生心理健康教育课程体 系，主要 以传统 的病理性心理学为理论基础 ，这种教育极大地 阻碍 了当代大学生心理健康教育的发展和要求。以积极心理学理论为指导对大学生心理健康教育课程进行改革 已经成为 了高校 心理健康教育的迫切任务。 关键词 ：积极心理学；心理健康教育；课程改革 中图分类号 ：G444 文献标识码 ：A 文章编号 ：l6730313(2011)04—0150O3 近年来，随着我 国社会 的快速发展 ，大学生 理健康教育课程 的原本 目标 ，削弱 r心理健康教 面临着各种竞争压力及 自身价值观念 、人际关系 育应有 的功能，忽视 了心理健康教育课程应该帮 等方面的冲突，身心健康受到外界环境的影响越 助学生挖掘潜能 、培养学生积极 的心理品质 的教 来越大 ，大学生心理 问题和心理危机 的发生率不 学 目的。 断增长 。据 中国疾病控制 中心精神卫生 中心公布 (二)教 学 内容 的局 限性 。 日前大学 心 健 的一项调查显示 ，16 一25．4 的大学生有心理 障 康教育课程 的设置主要 以心理 问题为r{一心 ，教学 碍，全国大学生 中因精神疾病而退学 的人数 占退 内容以个体心理发展的病理性和消极性方向膳多， 学总人数 的 54．4 ¨】]，大学生 自杀现象也呈 明显 理论研究主题也主要集 中在大学 生各种心 疾病 上升趋势 ，大学生 心理问题 已成为影 响个体可持 的表现、成因及矫 正方法上 。这种教台实践 币Il 续性发展和学校稳定 的重要 因素。因此 ，大学生 向，使大多数学生理解心理健康教 育课程 的内汹 的心理健康教育问题越来越受到社会各界 的广泛 就是由一系列 的心理 问题构成 ，误认为心理健康 关注 。当前高校提高大学生心理健康水平 的主要 教育只是有 心理问题的学生才需要。这种过分父 方法是实施心理健康教育课程教学 ，目的是让学 注缺陷和问题 的课程体系忽视 了学生 内存的发爬 生在教学活动 中体验 与成长 ，从而培养 良好 的心 动力 ，不利于大学生心理潜 能的开发 与心 豢质 理素质，确保学生的心理健康发展 。 的拓展 ，也制约 了高校 心理健康教 育 l作 效能 的 真正提升。 (一)教学 目的的局限性。我 国现有的高校心 (三)教学方法的局 限性 。传统 的心 健埭教 理健康教育课程基本上是 以传统的病理性心理 学 育课程教学方法与教学手段 比较单一·，主婴以课 为理论基础 ，将学生作为有心理 问题病人 的假设 堂理论教学 为主。虽然 目前 已有一 学 对 心 体 ，把学生存在 的 问题 当作课程教育 的出发点 ， 理健康教育课程进行丁相关 的探索及研究 作 ， 关注的是学生心理 发展的弱 点和缺陷。这种 狭隘 如杨 民和杨立红认为 ，大学生心删健康教 的课程体系不可避免 的存在着局 限性 ，偏离了心 的教学模式和教学方法应该多样化，教师 逝 运 收稿 日期 ：2011-05—31 基金项 目：湖南省高校大学生思想政治教育特