《思想道德修养与法律基础》课程“践履式”教学模式的研究.pdfVIP

第 12卷第3期 湖南医科大学学报 (社会科学版) V01．12 No．3 2010年5月 JournalofSocialSdenceofHunanMedicalUniversity May2010 《思想道德修养与法律基础》 课程 “践履式’’教学模式的研究 唐青女 (郴州职业技术学院，湖南 郴州，423000) [摘要] 《中共aesir传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号) 明确指出，在新的形势下，各高等学校要高度重视，采取切实有效的措施，把思想政治理论课教育教学提高到一个新 的水平。因此，如何对 《思想道德修养与法律基础》课程进行教学改革与实践，以适应高校思想政治理论课教学改革 与高职院校人才培养 目标的双重要求，是摆在高职院校思想政治理论课教师面前亟需探讨的重要课题，本文将对 《思想道德修养与法律基础》课程 “践履式”的教学模式进行研究。 [关键词] 《思想道德修养与法律基础》；践履式；教学模式研究 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [文章编号] 1008—8229(2010)03—0167—02 《思想道德修养与法律基础》是大学生的必修课程。该 养大学生来说，固然要培养他们的知识、素质和能力，但最根 课程以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合马 本的还是要使他们具有坚定正确的政治方向，正确的理想信 克思主义理论及相关学科知识 ，针对大学生成长的基本特 念和为人民服务的精神和本领。解决这个问题，必须通过思 点，教育引导学生加强法制观念和提高法律意识，加强 自身 想政治理论课系统讲授这个主渠道 ，坚持不懈地用马克思列 道德修养和提高思想道德素质，培养大学生爱岗、敬业、诚信 宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 、“三个代表”重要思想和 等职业道德素质。如何进行教学改革，通过践履式教学模式 科学发展观武装当代大学生，使他们掌握马克思主义基本理 使 《思想道德修养与法律基础》课更具有针对性、实效性，让 论，并学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析 学生达到知和行的统一，是本文研究探讨的任务。 问题，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观 ，真正成长为 《思想道德修养与法律基础》不同于其他课程 ，教材为 中国特色社会主义事业所需要的合格人才。可见 ，高校思想 中宣部、教育部指定教材，教材和教学大纲都是由中宣部、教 政治理论课的教学 目标应 当包括三个方面，即素质 目标、能 育部集中各方面的专家精心编写而成，同时也较高水平地体 力目标和知识 目标 ，高职院校的 《思想道德修养与法律基 现了学科发展动态和教学基本要求。教学改革不能违背国 础》课程也是如此。 家意志，要在涵盖中宣部、教育部教材大纲基础上 ，根据社会 把 《思想道德修养与法律基础》课程践履式教学 目标确 现状、学生特殊性、专业特色，按照 “素质、能力、知识”，“教、 定为素质、能力和知识三大 目标 ，其中素质、能力目标的确定 学、做”一体化的践履式教学模式来确定教学 目标 选择教学 为整个教学过程的中心环节，它既是教学的出发点又是教学 内容 ，使课程更具有灵活性和适应性。这种践履式教学模 的归宿点。该课是一门用马克思主义理论指导大学生成长 式 ，简单说就是根据高职学校人才 目标培养的特点，学生职 成才道路的课程 ，根据教材内容和大纲要求 ，把学习和实践 业特色，重视学生素质、能力培养，强化实践教学，知识讲解 社会主义核心价值体系、保持 自己的身心健康、树立马克思 够用为尺度，培养社会主义实用型人才。就是力求在教学中 主义人生观、价值观、在实践中创造有价值的人生、做一个忠 通过 “素质、