目标管理在高等学校教学管理中的应用.pdfVIP

教 育 管 理 目标管理在高等学校教学管理中的应用 李勇强 (西安电子科技大学经济管理学院，陕西 西安) 【摘 要】高等学校教学管理始终处于不断变革中，其中教学质量评价是一项常规又重要的工作。目前，在各高校中已形成了 规范且有效的教学质量评价体系，为了更好完善教学质量监控体系、注重实效，本文提出在教学管理中使用 目标管理方法，建立可 修改的目标体系，使教学质量有一个更科学的量化方法对其进行管理与提高，达到强化教学管理、保证教学质量的目的 【关键词】高等学校；教学管理；目标管理 日前，高等学校正处于重要的变革时期，《中共中央关于教 系中的 目标，都是要经过垂直的沟通，横向的协调，做到整合一 育体制改革的决定》确定了改革的方向。为适应这一改革需 致，且围绕总体 目标。 要，教学管理人员必须跟随改革的潮流，改变原有的工作思路， 2．对管理的过程倾斜于宏观管理，宏观管理的核心是不断 转变思想，积极探索改善高等学校教学工作的各种有效途径， 地研究和调整政策，以及及时进行检查监督，以便更充分的激 其中实现 目标管理是极为有效的一个环节。 发部门中个人的作用。 一 、 目标管理的特点 3．制定考核 目标管理成果的准则。准则是管理 目标的规 目标管理是一种管理手段 。我们知道这种管理方法大多 范，有了准则才能鉴定管理 目标实施的过程，也就是说应使管 应用于企业管理当中，已有很多年 的历史，特别是在宏观管理 理 目标为可鉴定的 目标。 当中发挥着巨大的作用。目标管理应用于高等学校的教学管 4．目标管理中明确制定了达到 目标 的时间和 目的。这就 理工作还少一些，这说 明很有必要去探讨 。 要求每个管理者不能随心所欲地工作，而要围绕着 目标，集中 所谓l{标管理，就是将一个部门的 目的和任务转化为 目 精力去实现 目标。 标，并以此为中心，建立 目标系统。目标是由部门员工共同参 二、目标管理的过程 与制定的具体、可行且能够客观衡量效果的 目标。目标管理是 目标管理的过程我们通常分为三个阶段，即目标的确定、 把总 目标层层分解 ，在实现各层次 目标时，控制行为过程并进 目标的过程管理和成果的鉴定 。 行 自我控制，同时激发有关人员的责任心和创造性，最终实现 1．目标的确定 。①制定 目标的原则 。目标的制定是 目标 工作 日标。目标管理是评价效果情况的一种管理方法。把这 管理中关键的一个环节，它应遵循 以下原则： 种管理方法应用到教学管理工作当中具有 以下几个特点： A．具有明确的目标。目标一定要具体明确，决不能含糊不 1．以教学成果为重点，自上而下地建立 目标体系。目标体 清。有了明确的 目标，才能形成各个管理层次分明的 目标体 员的不同层次的需要，针对个体差异，尽量满足其合理的需求。 总之，如何适应复杂变化的图书馆社会环境是当代图书馆 馆领导尤其应重视一线馆员的需求 ，给予一线馆员更多的关心 员进行继续教育的出发点和归宿。每个馆员都能享受到继续 与激励，使他们感受到 自身工作的价值，从而 以良好的工作态 教育，合理地满足馆员接受教育的需求，增强馆员的工作热情， 度，主动热情地为读者服务，让读者感受到图书馆员的人格魅 提高其素质、能力、服务水平，培养一些学者型的专家、学科馆 力。在图书馆 内实行岗位轮换制是促进 岗位培训朝着 良性循 员，使图书馆的工作更加适应时代的发展，持之以恒地开展继 环发展的有效措施。这样既可加强岗位间的交流和联系，又可 续教育，从而完善与提高馆员的综合素质与服务水平，满足读 以促进馆员为适应新 的工作岗位而不断努力学习新知识、新技 者