眼科学教学的改革和优化设计.pdfVIP

维普资讯 2005年第 9卷第2期 实 用 临床 医 药 杂 志 JournalofClinicalMedicineinPractice ·65 · 眼科学教学的改革和优化设计 奕 洁 (东南大学附属中大医院 眼科，江苏 南京，210009) 关键词：教学改革 ；眼科教学；优化设计 中Ittfff类号：R192 文献标识码：A 文章编号：1672—2353(2005)02-0065-01 现代科技 的飞速发展，对医学教育的模式提 儿等科 目相比有较大区别，面面俱到的内容罗列 出了新的要求，加速了医学教育的改革。眼科学 往往适得其反。因此，在大纲制定中突出外眼病 教学作为临床教学的一部分，具有教学内容多、学 以及白内障、青光眼、眼外伤等严重危害视力的眼 时少 的特点，又属考查科 目，往往不为学生重视， 病的内容 ，增加了近年受到广泛重视的眼表疾病、 因此如何加快眼科教学改革步伐、提高眼科学教 屈光矫治等内容。在课堂授课时，紧扣大纲，突出 学效果是一个值得思考的问题。 重点，每一章节重点讲授一个最具有代表性的疾 病 ，如 “结膜病”一章以沙眼为代表 、“角膜病”一章 1 教学体制的改革 以角膜炎作为重点、“晶状体疾病”一章重点放在 眼科学的教学任务通常都由附属医院的临床 老年性 白内障的讲解上，其它疾病一带而过，这样 医师承但，传统的教学方式是安排2～3名医师全 学生既掌握了这些疾病的诊治原则也达到了举一 脱产 1年来完成教学任务。这对于临床医师，尤 反三、融会贯通的 目的。另外带教医师还经常结 其是手术科室的医师来说，长期脱离临床第一线 合临床经验讲述一些典型的临床病例，如急性闭 势必引起业务生疏。近几年来，临床医师的再教 角型青光眼在急性发作时为什么有时会去急诊内 育、青年医师接受研究生培养等因素，使眼科一直 科或神经内科就诊并因此延误疾病的治疗，为什 处于人员紧缺的状态，全科 10名医师要负责医院 么抗胆碱能受体阻滞类药物会诱发闭角型青光眼 全部的门诊和病房的眼科临床工作。若是继续延 的发作等。 用传统的教学模式，将更加造成人员的紧张。为 3 教学手段的合理多样化 此，东南大学附属中大医院眼科根据各级医师的 职责，对眼科学教学进行了调整，将教学任务分配 眼科学讲授的对象——视觉器官是人体中特 到每一个医师，让每个医师在完成临床工作的同 殊的器官之一，其体积小、解剖结构复杂，眼病的 时，兼任一定的教学任务，或担任课堂理论课讲授 临床表现、诊疗方法有别于其它临床学科，学生学 任务，或负责课间实习的带教，分工协作，各行其 起来总有抽象、难以理解的感觉。为了改善学生 职。为了避免教学质量的下降，全科医师集体备 的抽象乏味的感觉，东南大学附属中大医院眼科 课、青年教师试讲和教研室主任不定期听课；经常 充分合理的利用传统教学中的模型、标本的示教 发放问卷调查 ，听取学生和督导组老师的反馈意 等眼科教学手段，如在眼球的解剖讲解中，借助于 见，并及时加以改进。经过几年教学改革，东南大 眼球的模型，给学生一个立体的眼球概念，令学生 学附属中大医院眼科各级人员的教学积极性被充 茅塞顿开。同时利用计算机多媒体技术辅助教 分的调动起来，讲课的主动性明显增强