研究性学习的特点及其实施.pdfVIP

维普资讯 明确的认识并能改正之，又能体验到自己认知水平与欣赏水 3、要让学生多注意学习别人 的长处 ，少注意别人 的短 平提高的快感，一举两得，何乐而不为呢? 处。文如其人，有优有缺。要培养学生一双发现美的慧眼， 五、穿插使用 取人之长，补己之短。可以让学生看完一篇文章后，列出文 以上几种方式在批改的过程中不能一味地只运用一种， 章的优点 ，或者叫 “我从你的文章 中学到以下几点”。有时， 更多地需要几种方法穿插使用，以提高学生修改的积极性与 一 篇文章可列出十几项优点。这样每个学生都会发现 自己 主动性。 作文竟然有那么多的优点，一种 自信心 、自豪感油然而生，写 最后，在训练的过程中教师要注意： 作激情也会被调动起来，学生作文就不再是消极应付 ，而是 l、学生批改需要循序渐进，由易到难，由浅入深，由简单 积极创作 ，并且要创作的更好，更想让别人找出自己更多的 到复杂。可以先从错别字、标点符号开始，再到文题相符、首 优点。 尾呼应、材料与观点、段落衔接、立意等方面。 4、对学生批改过的作文，教师一定要重新审阅。要做到 2、每次批改要有侧重，以激发学生活动的兴趣。如批改 心中有数 ：学生批改过程中存在什么问题，有无学生应付等 写人物的作文时，可要求学生或侧重找到、修改并体会正面 等。应对出现的问题及时强调改正。 描写，或侧重于侧面描写；正面描写中是语言、动作 ，还是 肖 作文多姿多彩、千变万化。批改的方式方法也就不能因 像描写；是工笔细描，还是素笔勾勒 ，或者是对比描绘。批改 循守旧、一成不变。在此，谨拿出本人在不长的教学生涯中 写事件的波澜的作文时，注意分析是运用什么方式使事件产 摸索到的一点东西，供同行评品，不足之处，还望指正。 生了波澜 ，是悬念法 ，误会法 ，还是陡转法等等。 [文章编号]1008—7834(2005)01—0004—03 研 究性学习的特点及其实施 张海成 (联盛中学 ，山西 柳林 033300) [摘 要] 研究性学习纳入必修课 ，是我国普通高中课程改革的重大突破。对于这样一门全新的课程，如何把握其精神 实质 和 内涵，如何体现研究性学习的开放性、探 究性、实践性特点，如何具体组织实施研究性学习，成为 目前普通 高中十分关注的 问题 。 [关键词] 研究性学习；目标；特点；组织形式；实施 [中图分类号]G632．0 [文献标识码]A 研究性学习指的是学生在教师指导下，从 自然、社会和 满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究获得亲身体 生活中选择和确定专题进行研究 ，并在研究过程中主动地获 验，培养解决实际问题能力的需要。 取知识、应用知识 、解决问题的学习活动。研究性学习与社 一 、研究性学习应当达到的 目标 会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成 “综合实践活动”， 研究性学习强调对所学习知识 、技能的实际运用 ，注重 作为必修课程列入 《全13制普通高级中学课程计划试验修 学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注意以下几项 订稿》。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教 具体 目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。研究性学习 育，关键是改变教师的教学方法和学生的学习方式。设置研 强调学生通过 自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲 究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识 身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知 为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境 、提供多渠道 的积极态度，产生积极情志、激发探索 、创新的欲望。二是培 获取知识 、并将学到的知识加 以