VRML在基于虚拟现实的WEB课件中的应用.docVIP

以基于虚拟现实的仿真教学环境来辅助小学科学教学 湖州市凤凰小学 徐明夏 [摘 要] 小学科学教育的宗旨是培养学生的科学素养，然而，目前的小学科学教学却陷入尴尬境地。尽管学校重视学生的科学素养形成，但是学生脱离学校就很难进行实验相关的学习和实践，从而使学生的科学学习停留在知识概念的获得上。虚拟现实作为一种新的媒体形式，它的出现无疑将对小学科学教学产生深远的影响，以它为平台构建仿真教学环境，使学生在家中也可以对任何一个实验开展动手实践，不仅能提高教学效果和教学质量，甚至将会导致人们教育思想和教育观念的巨大革新。 ?[?关键词] 虚拟现实、小学科学、仿真教学环境 一、何谓虚拟现实技术 虚拟现实技术（简称VR），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。它综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间，具有广阔的应用前景。 二、基于虚拟现实的仿真教学环境的基本构成 基于虚拟现实的仿真教学环境，是指将虚拟现实技术作为一种新的媒体表现形式引入教学软件中，对教学情景、教学实验、技能训练等进行虚拟，利用虚拟场景交互性、多感知性和可操作性等优势来表现教学内容，以充分调动学习者的主动性和创造性，解决教学中的重点、难点问题，促进学习者知识积极建构的新一代CAI教学软件。作为教学软件的一种新型表现形式，基于虚拟现实的教学软件应该是基于HTML的平面结构页面与虚拟现实部分的有机结合。虚拟现实部分是软件的精华所在，平面结构则是与虚拟现实部分相辅相成的必要组成。 三、小学科学在教学实践中经常遇到的问题 小学科学是一门以动手实验为基础的学科，通过实验（演示实验、课外小实验、学生探究实验等）教学来帮助学生了解实验的现象，掌握实验的规律及事物发展变化的过程。但在教学实践中经常遇到一些问题： 1．传统实验的预习与复习较难展开，课外无法复制实验室环境，依靠想象预习复习效果不理想，效率过低； 2．传统实验教学传递渠道单一，互动性不强：传统教学模式大多是教师先把实验教学中的定理和实验步骤详细地安排好，甚至连结论也预先告知学生，然后由老师讲解（动手做），学生看，内容枯燥，形式单一，不能形成互动和调动学生主动参与的积极性； 3．反应抽象的理论及定理，宏观、微观、危险的种种实验，传统实验教学没有有效的辅助工具和仿真环境，难以讲解和表现，例如理化生的各种抽象的定理、公式及规律、化学学科的危险实验、物理学科中无法有效地表现出声波、电场的性质、万有引力作用、牛顿第一定律等一些抽象的规律、原理，老师讲解起来非常困难，学生也难以理解； 4．?部分传统实验过程无法控制，一些反映速度比较快的实验往往是学生没有看仔细就结束了，但由于实验条件的限定又不可能重复地进行演示。 四、虚拟现实在小学科学教学中的应用 近年来，随着虚拟仪器技术、仿真模型技术、网络技术的飞速发展，通过计算机与网络来构建虚拟实验室，在计算机上实现的模拟实验已经成为现实。它可以增强并扩展实验教学的功能，借助数字化校园来实现实验教学的开放与共享，提高实验效果，降低实验成本。把虚拟现实应用于教育是教育技术发展的一个飞跃，就教育理论而言，虚拟现实能实现人的临场化，参与者与虚拟环境是互相作用、互相影响的一个整体的两个方面。它营造了自主学习的环境，由传统的以教促学的学习方式。代之以由学习者通过自身与信息和环境的相互作用来得到知识和技能的新型学习方式。应用虚拟现实技术即可营造虚拟学习环境，这种虚拟的教学环境构建的学习环境，是弥补当今课堂教学不足的有效手段。 在教学中利用虚拟现实技术创建仿真教学场景表现教学中的重点、难点问题，可以提供给学习者以第一人称的感觉，学习者是整个场景的主宰者，他可以充分调动自己的主动性和创造性，根据已有的知识对新知识进行积极的意义建构。基于虚拟现实的仿真教学环境在教学中的应用主要体现在以下几个主要方面： 1.利用虚拟现实技术构建虚拟实验，辅助实验教学 利用虚拟现实技术实现建立理、化、生、地等各种虚拟实验室。（目前网上已有能下载并能使用的虚拟现实的化学仿真实验室、物理仿真实验室、电学仿真实验室等，能完成小学科学中所涉及的各类相关的实验。）在“实验室”里，学习者可以自己动手做各种实验。与现实实验室相比虚拟模拟实验具有以下四个优势: 其一，可以解决在学校教学中因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的不足的矛盾。 其二，可以彻底打破时间、空间和客观条件的限制。利用仿真技术，可以彻底打破空间的限制，大到宇宙天体，小至原子分子，从宏