2如何实现教学活动设计和开展的有效性谈谈你在具体的教.docVIP

2．如何实现教学活动设计和开展的有效性？谈谈你在具体的教学过程中的体会。并围绕思想品德教材内容，设计一个具体的教学活动。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 ? 答：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动，课堂教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。受教者（学生）?施教者（教师）教学目的教学内容教学方法教学环境。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”思想品德课教师的教学活动设计更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”。这就要求教师要时刻关注学生的关注点，这样才能在教学设计中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力。学生非常关心又非常想弄清楚的问题，如社会热点、国家建设、学习心理等等，在课堂上适当作些探讨，能激发学生的兴奋点，集中学生的注意力，调节学生的身心，提高学习效率。而教学中巧设情景、设疑导思、联系生活结合时事、案例故事、借助多媒体等都是用来来激发学生学习兴趣、以达到提高思想品德课堂教学效果的目的。 五、不断进行教学反思。 在思想品德课教学中，我们虽然力求设计丰富多彩的情境、案例、活动等等，寓教育于其中，以此提高课堂教学的实效，落实品德课的教育目标。但是由于观念的偏差、认识的局限、经验的缺乏，在实际教学中经常出现一些误区。解决这一问题需要教师不断地进行教学反思，教学反思也是教师打造高效思品课堂的手段之一。思想品德课教师在教学中只有不断反思，才能促进对教学活动的自我评价习惯和能力的不断提高，才能促进对教学过程进行修正和对控制方法、技能的准确把握，从而提高教师的监控能力，自如地应对教学过程中各类问题。 具体教学活动设计： 课 题：《磨砺坚强意志》 【教学依据】 《磨砺坚强意志》是粤教版教材七年级第六单元第二课《磨砺意志》中的第二课时。在此之前，学生们已经学习了《磨砺意志》的第一课时,懂得了坚强意志对人的重要性，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。本框题后面是《自立自强》内容，学好这个框题为学好以后的自立自强打下牢固的理论基础。因此，本框题在主动锻炼学生个性心理品质，磨砺意志，自立自强中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中也起到了承上启下的作用。 现在大多数学生生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志水平较低，而且初一学生没有磨砺意志这方面系统的基础知识，不容易理解，不容易做到磨砺自己的意志。所以，我把怎样锻炼和培养坚强的意志确立为本节课的教学重点和难点。 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中，使学生形成自主、探究与合作的学习方式，成为学习的真正主人。所以，在本课的教学中，我将通过讨论法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来指导学生的学习方法和培养学生的学习能力。 【教学设计】 [教学目标] 1．知识与能力： 学生掌握磨砺意志的方法，并自觉、主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2．过程与方法： 针对学生自身意志较薄弱的地方，让他们自己制定锻炼意志的计划，并定期检查进展情况。 通过故事和一些贴近学生生活实际的事例，让学生直观、形象的了解具备自我控制、自我调节能力的重要性，从而知道磨砺坚强意志需要培养自我控制、自我调节的能力。 通过名人故事或名言名句使学生了解磨砺坚强意志需要持之以恒，善始善终。 3．情感、态度与价值观： 学生通过系列活动，从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。 [教学方式] 考虑到初一学生的现状，以及本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。因此，将主要采用了以下的教学方法。 1．直观演示法：利用图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2．活动探究法：引导学生通过小品表演等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的活动组织等能力。 3．分组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 [教学构思] 教学过程： 学生活动： 设计意图： 一、对联导入 出示对联:“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 问：同学们知道这两句诗的意思吗？ 教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。 过渡：那么，怎样才能培养和锻炼自己的坚强意志呢？下面，让我们学习本节课内容：磨砺坚强意志。请同学们快速浏览课本38-39页内容。 二、讲授新课 1．明确提