解析历史试题须怀史学家素养.pdfVIP

富 所谓历史试题解析 ， 如 下： 老 又称解答提示 、思路分析 元初高呜进谏 ：“方今天下大于古，而事益 指 解 等 ，主要应用于选择题的 繁 ，犹 日有壅。况三省乎。”元世祖采纳了此建议 ， 导 学习指导 。其 内容一般包 在元朝设 ： 括 ：本题考查 的能力要求 、 A．行 中书省 B．三省制 本题考查 的教材知识 、提 C．中书省 D．内阁制 火 示解答试题应注意 的关键 书 中所附解析为 ：“由材料可知元世祖设立 试 信息和技巧、指明准确无 的是管理地方的制度 ，确定答案为 A。C是 中央 机构 ，B、D皆不是元代的官制 。”此题是错误解析 制造 出错误答案 的典型例子 如果解析者翻 阅 须给·趣程黧，最终绀出最住合栗。 《元史》卷 16o(高鸣传》，找到原始史料出处 ，就 · ．宙 干土羹仄尬I可卅千日匕J／1H’可发现引文第三 、四两句之间漏掉 “取决一省”。 有效掌握历史知识 试题 结合史料上下文 ．很容易理解高鸣进谏是批评 隋 竽 江 解析的粗劣．只会折射出 唐三省六部制导致 中央各部 门推诿扯皮 降低行 家 解析者责任心的淡薄和基 政效率 ．主张在新形势下只设中书省一省作为 中 去 本功的缺失。 央最高行政机构 ．故答案为 C项 。解析者望文生 箕 蒂 写历史试题解析应该 义 ，依据 “天下大于古，而事益繁 ”就武断地认为 要 像史学家写历史文章一样 元世祖要处理繁杂的地方事务 ．把材料反映的设 中 谨慎持重 。北大教授李剑 立 中央机构误析为地方机构 ．结果错给 出A项 鸣在谈历史写作时说 ：“准 为答案 可见不尊重史料 的真实面 目随意 曲解是 确 、恰当、清楚和优美 的表 治史 “准确 ”的大忌 述 ．不仅是写作水平 的体 现 ．也是维护史学特性的 二、解析思路 “恰当”是试题解析的灵魂 要求 ”…(1428)我认为写历 确定解析思路是试题解析工作的核心环节 ． 史试题解析也须怀有 “准确 、恰 当、清楚和优美 ” 因为它与解析者对试题 的理解程度 、分析角度 、 四个史学家的素养 ．这就要求解析者应当具备 良 阐释手法和表述流程密切相关 叶圣陶曾说 “作 好的基本史实知识储备 ．拥有一定的史学思维方 者思有路 ．遵路识斯真”．可见恰当的解析思路会 法 ，不仅能用历史学知识和方法写解析 ．更要能 让人豁然开朗．使学习者理解试题变得事半功 利用解析传播历史学知识和方法 倍 ．不当的解析思路只会让学习者徒劳无功甚至 误入歧途 针对不 同类型的选择题必须巧用不同 一 、 理解史实 “准确”是试题解析的前提 的解析思路 ．如解析组合型选择题应善用排除法 “史学家须尊重事实 ．尊重证据 ．一切史文 ． 而非死抠选项释义 ．解析因果型选择题应透析各 必有所本 。不能凭虚别构 ”．I2】(唧)因此我们写解 种历史现象之间的因果关系．解析否定型选择题 析要避免根据试题设问和正确答案 的匹配关系 应重视逆 向思考符合史实的选项 ，等等。去年关 凭空阐述历史结论或编撰历史事实 ．一切对试题 于 2008年广东高考第 4题 的争论引起轩然大 的解释都要