高职学生创新教育的几点思考.pdfVIP

20l1年6月 第2期 教 学 与 科 技 37 高职学生创新教育的几点思考 李建警 张德平 (中国工程物理研究院工学院，四川绵阳，621900) 摘 要 要使高职院校成为培养现代技术应用型人才的摇篮，就应树立 “不拘一格育人才”的现代教育 思想，把创新教育作为深入教学改革的切入点。本文围绕 “深化教育的改革，树立创新教育观”、“构建与创 新教育 目标、内容相适应的课程体系”等方面的问题，理论联系实际，阐述了创新教育的几点意见。 关键词 深化改革；创新教育；培养人才 21世纪是创新的世纪，制度在创新、观念在创新、管理在创新、知识在创新、技术在创新、生产 在创新……这些创新相互交识在一起，构成了一幅绚丽多彩的创新世界。 建设创新型国家，需要数以千万计的专门人才和一大批现代技术应用型人才。目前，我国许多高 校在创新型人才培养方面进行了有益的探索和实践，但创新教育仍然处于起步阶段，学生还普遍存在 知识面不宽、专业技能单一、综合素质不高、创新能力不强等问题。“创新是一个民族进步的灵魂，是 国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志的这句话，不仅是对科技工作者更是对教育工作者提出了更高 的要求。“百年大计，教育为本”，各类人才的培养，基础和根本在教育。面对飞速发展的世界经济， 各行各业对人才的要求将会更加强调突出个性，重视潜能开发和具有创新能力。显然，以往的培养模 式、专业设置和教学结构已不再适应现代教育的新要求。要使高职院校成为培养现代技术应用型人才 的摇篮，就应树立 “不拘一格育人才”的全新的现代教育思想，把创新教育作为深入教学改革的切入 点。 一 、 深化改革，树立创新教育观 树立正确的教育观念是教学改革的先导。传统的人才培养模式重理论、轻实验；重知识、轻能力： 重模仿，轻创造；重结果、轻过程；重智力因素、轻非智力因素。因此，要充分认识到创新教育在新 时期的重要性和迫切性，重新树立全新的培养 目标，改革专业设制，更新教学方法，把传统的单一传 授知识的教育改成培养高素质型，能力型人才的教育，使学生学习过程变成一个积极主动的探索创新 过程，并成为教学活动中的主体。除此之外，创新教育还要指导学生转变就业观念，要破依赖国家、 学校安置就业，大城市就业，国营单位就业和一业而终的观念；要树立多次择业，自主创业，开拓进 取、准备从事多种职业和到艰苦地区艰苦行业就业的新观念。要让学生明白：只有靠 自己的艰苦奋斗， “学会学习，学会生活，学会创造，学会做人”，锐意进取，才能在大风大浪中经受考验，在市场经济 中立于不败之地。 二、建立与创新教育相适应的师资队伍 创新能力一般表现在三个方面：第一，能将所学到的知识应用管理或转化为技术，并应用到生产 收稿 日期：2011-05．02 38 高职学生创新教育的几点思考 过程中，即将知识转化为现实生产力；第二，能够在知识的运H』过 中产生出新的知识。第三，能够 掌握世界最新科技动态，同时将当今最新科技知识引进、消化、并应州于实践中。因此，作为高职院 校的老师，应清楚地认识到，随着培养 目标的多元化，促使课程结构必须从学科中心向学生个人生存 发展需求中心转变，老师要 由教学活动中的主角转变为主持人和策化者，学生应成为学习的主体。要 教育学生明白：创新推动了社会进步和人类发展。创新之门是向每个人开着的，但未必人人都能够创 新，关键在于是否有创新的思想观念，真才实学和顽强毅力。要实施创新教育，校领导必须率先圣范， 大力推进创新教育的开展，要引进与创新教育相适应的高水平师资、教学方法与实验设备。提倡所有 学科的教师都能结合教学讲授与创新教育相关的内容。如，专业理论老师能指导学生操作实习 (双师 型)；大学语文老师能开发人文管理课程；英语老师能讲授企业语言，并能指导学生读懂产品说明书； 管理课老师可以介绍企业家的成功史等等。总之，老师要全方位对学生进行创新素质教育。 三、构建与创新教育目标、内容相适应的课程体系 为适应科技发展和高科技企业的需要，职业教育的目标应朝着更加适应我国经济建设与社会发展 的需要和更加多元化、多样性方向发展。第～，在制定高职培养 目标时就应以 《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》为依据，改进教育模式，改进教学和技能