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JiaoYULiLUnYanjiU ☆ 教育理论研究 ☆ 论高职校园文化的 “职业性’’特征 罗 文 雅 (湖南交通职业技术学院，长沙 410004) 摘 要 ：高职院校校园文化应是围绕着 “职业”这一本质特征，注重把行业、企业文化和校 园文化结合起来，培养 学生的职业能力、职业精神和职业人格，在毕业后能迅速地适应现代企业的管理理念和方法，完成从学生到员工 角色的平稳转变和快速过渡。“职业性”是高职院校区别于普通高校的显著特征，也是高职院校校园文化建设的重 点所在。 关键词：高职院校；校园文化；职业性 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：100212589(2010)26一O231—03 高职教育兼具高等教育和职业教育的双重属性 ，它培 和职业精神的修炼 ，使之成为 自觉意识和行为 ，从而顺利 养的是生产、管理、服务一线的高级技术应用型人才，这种 地融人社会、融入市场 ，与社会和他人互相依存、共谋发 人才的培养模式决定 了校园文化的建设必须围绕着高职 展。引导高职学生培育高尚的公民职业道德，依法就业、从 学生成长的内在需求，构建 自己的文化特色。 “职业性”是 业的职业品质，严格的职业法规意识及职业纪律性，与组 高职院校区别于普通高校的显著特征，也是高职院校校园 织、国家的兴衰共荣辱的强烈责任心、事业tL,和进取心，通 文化建设的重点所在。 过内在涵养的增强和外在仪表的训练塑造 自己良好的职 一 、 高职院校校园文化建设的“职业性”内涵 业形象；引导高职学生增强干一行、爱一行的乐业精神，凭 “职业”特色校园文化建设应以现实社会和企业的需 本领劳作、为企业争光的敬业精神，珍惜岗位、勤奋工作的 要以及人的发展规律为参照，注重培育学生的职业技能和 爱业精神，劳动光荣、各领风骚的实干精神，服务社会和他 职业知识、职业道德和职业精神、职业理想和职业人格 ，突 人的奉献精神，团结一心 、携手共进的合作精神，敢于创 出行业 、企业特点，营造学生适应未来就业岗位的文化环 新、勇于实践的时代精神等。 境，形成高职院校特有的校园文化。 3．职业理想和职业人格。引导高职学生科学规划职业 1．职业技能和职业知识。引导高职学生既要学好与本 生涯，培养健康的职业心理 ，塑造完整的职业人格；有端正 专业相关职业的基础理论和必备知识 ，也要主动学习与本 的职业品质，对职业地位有客观的认识 ，遵守职业道德和 专业相近职业、交叉职业的基础理论和基本知识 ；引导高 社会公德，遵守法律和行规 ，能与人合作和沟通 ，诚实守 职学生不但要懂业务，而且要会做业务 ，精通某项 (或多 信，爱岗敬业 ，有积极健康的职业心态 ，勇于参与竞争，敢 项)专业技术，掌握熟练的操作技巧，甚至 “绝技”。这是职 于迎接挑战，敢于创业、创新，善于调整心态和精神状态， 业人才就业、谋生、服务社会的看家本领，也是职业教育培 善于接受新事物、新知识、新观点、新方法。引导学生在校 养的重点。高职校生应具备与职业相适应的应用知识和技 学习期间对职业前景和职业岗位进行分析，明确职业岗位 能，如具备较丰富的实践生产经验和较熟练的技术操作能 的特点、培养 目标和培养方向，并根据职业 目标和现实以 力；具有独立解决生产操作 、生产组织管理等技术难题 及未来社会的要求进行职业素质分析和专业能力分解，面 的能力 ；具备新工艺 、新材料 、新技术、新设备的应用推广 向职业群进行准确定位 ，制定 出自己的职业生涯发展规 能力；具有较强的技术革新精神和创造能力等。技术知识 划，增强学习的目的性和提高职业素质的自觉性