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·l18 · 价值工程 当前初中语文教学提问策略浅析 TheResearchontheStrategyofQuestionsforChineseTeachinginMiddleSchool 何雁翔 HeYanxiang (湖南省衡东县兴东中学，衡东21400) (HunanProvinceHengdongCountyXingdongMiddleSchool，Hengdong421400，China) 摘要：在初中语丈的实践教学中，如果教师不注意课堂提 问的技巧与策略，往往会影响学生的积极思维和学习效果，并使课堂提问失去其应 产生的效果。因此，初中语文教学中，要明确课堂提问的功能，认识到当前教学提 问存在的问题，教学中采取策略性的提 问，可以有效提高初中语 文教学的效果。 Abstract：Inthepracticeteachinginmiddleschool，ifteachersdonotpayattentiontoclassroom questioningtechniquesandstrategies，itoftenaffects studentspositivethinkingandlearning，andmakesclasslosttheeffectthatquestio‘nsproduced．Therefore，inthejuniorhighschoolteaching，theclassroom questionfunctionshouldbeaclear，thecurrentproblemsintheteachingshouldbelearnedandthestrategicquestionintheteachingshouldbeadoptedwhich callimprovetheeffectivenessoflanguageteachinginjuniorhighschoo1． 关键词 ：初 中语文教学；提问；功能；问题；策略 Keywords：juniorhighschoolChineseteaching；questions；function；problems；strategy 中图分类号 ：G63 文献标识码 ：A 文章编号 ：l006—43l1(2010)06一Ol18—02 学生的学习就是一个充分调动 自己的思维器官，不断发现和解 2．2教学中提出的问题数量过多 以前的传统教学中，教师常常 决问题的过程。因此，高效的初中语文教学离不开提问。提问是磁 只是教而不问。现在，为了把主动权交给学生，发挥学生的主动性， 石，吸引着学生，诱发着学生的学习欲望 ；提 问是途径，让学生走向 课堂教学走向了另一个极端，就是教师问得过多，一问到底。其实， 高素质的未来，走向具有创新能力的明天。 一 堂课也就那么点时间，学生被过多的问题羁绊，也就没有时间去 1语文课堂提问的功能 进行思考了，课堂提问在学生这里就变成只是忙着回答和应付问题 1．1唤起学生学习注意 “课堂提 问给学生 以外部刺激 ，防止 了 的过程。 注意力的分散。学生要经常保持有意注意，对 问题进行分析、反应， 教师在课堂上能提如此多的问题表明：一是问题难度和深度不 然后归纳整理并作出回答”。 会太高，多是知识性问题 ；二是教师缺乏提问技巧和策略，没有考虑 1．2激发学习兴趣 学习的根本动力来源于学习的需要。当原有 和观察到学生的反应来调整 自己的提问策略。 知识、经验与新信息产生矛盾，学生就会产生解决问题的需要，这就 其实，问题的数量不等同于教学的质量，课堂表面上的热烈气 形成了学习的动机。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不 氛并不代表学生理解、掌握了教学内容，教师完成了教学 目的和要 如乐之者。”而巧妙的课堂提问正是激发学习兴趣的一种行之有效 求