让学生在自主、合作、探究中体验学习的乐趣——一堂英语文学欣赏课带给我的思考.pdfVIP

维普资讯 让学生在自主、 北京 师大 二 附中 康 明 【摘 要 】在课堂教学 中要努力培养学生 自主 、合作 、探究 的学习能力 ，打破 。教师 自我 中心 ”、 满堂灌”的局面 ，让教学焕发活力 ，真正做到让学生爱学英语 、会学英语 。本文以一堂 英语文学欣赏课为例 ，谈谈笔者在 引导学生进行 自主、合作 、探究式学习方面所做 的尝试和体会。 【关键词 】自主 合作 探究 “自主 、合作 、探究”的学习方式是指学生在教 wifeHillary? 师 的启发和帮助下 ，以学生为主体 ，充分发挥小组学 ② CanyougivesomeinformationaboutRh— 习、全班学习的群体作用 ，在合作 中学习、丰富语言 Scholarships? 积累，培养学生主动探究 、团结协作 、勇于创新 的精 ③ eredidVikingscomefrom? afdidthey 神 。在教学过程 中，教师应充分遵循学生 的认知规 like? 律 ，以素质教育思想为指导 、学生主动参与为前提 、 这几个 问题要求学生在预习课文时，不是 自主学 习为途径 、合作讨论为形式 、培养创新精神和 出生词意思 ，而是要去认真读文章 内容，而且要j 实践能力为重点 ，构建教师导 、学生学的探究式教学 从文章之外去找到这几个 问题 的答案 。这样 ，学 程序 。 参与 中不仅 明确 了学习任务 ，得到了能力上 的铝 笔者 曾在一堂校级观摩课上 ，讲授 了一篇名为 而且也能渐渐地形成一种主动寻找 问题答案 的 “BillClinton”的课外 阅读材料 ，这篇文章节选 自希拉 从而使他们更好地进入学习状态 。长此 以往 ，就 里 的 自传LivingHistory第三章 ，文 中详述 了两人相知 渐使学生养成主动学习的习惯 ，课堂教学模式就 相恋 的过程 以及希拉里对克林顿 的情感变化 ，从不 同 势利导 ，改变 以往 “填鸭式 ”、“满堂灌 ”的局面 角度展现 了克林顿 的人格魅力 。该文文笔细腻 ，语 言 流 畅 ，不仅能扩充学生 的词汇和 阅读量 ，提高分析理 二 、采取有效教学策略 ，为 引导学生 解能力 ，让他们领略到原汁原味的英语魅力 ，还能使 自主探 究 “搭桥 ”、铺 垫 学生深刻 了解真爱 的含义 ，达 到素质教育 的 目的。 和课本相 比，这篇文章词汇量较大 、生僻 的1 本文就结合这堂文学欣赏课 ，从 四个方面谈谈 和复杂 的长句式偏多，为 了能让学生们顺利进行J 我在 引导学生 自主 、合作 、探究学习方面做 的一些尝 几个环节 的讨论，我先设计 了一个判断正误 的缚 试和体会 。 检测学生对文章梗概 的理解： 1．HillarythoughtBillClintonwashkeaViking玎 一 、 建构恰 当的教学模 式 ，营造 htanascholarfromOxford． ( 自主探 究 的氛 围 2．BillClintonandHillary firsttalkedtoeach( 学生探究学 习的积极性 、主动性往往来 自于对 aroundcampus． (F) 学 习情境 的兴趣和疑 问。因此 ，创设 良好 的情境 ，因 3．BillClintonwenttotheregistrar’ SOfficeto 势利导 ，有利于学生们主动进入探索知识 的状态 。为 upforthenextsemester’Scl