香港与内地中药学高等职业教育课程体系的比较研究.pdfVIP

维普资讯 药学教育 2004年 第 2O卷 第4期 香港与内地中药学高等职业教育课程体系的比较研究 徐晓媛 姚文兵 中国药科大学教务处 (南京 210009) 摘 要 比较香港与内地中药学高等职业教育在课程体 系、课程 目标与内容、学生对课程的选择和态度等方面的 区别，阐述了香港与内地的中药学高等职业教育课程体 系的差异，提出内地 中药学高等职业教育课程体系应改革 三段式课程模式、加强 “双师型”教师的培养、加强对学生职业能力的培养、端正学生课程修读态度的对策。 关键词 课程体系；高等职业教育；比较 一 、 内地与香港中药学高职教育课程体系的区别 高等职业技术教育的课程模式即高等职业教育 目前内地开展药学类专业高职教育的学校共有 课程体系结构，目前内地高等职业技术教育现行课 37所，其中本科院校中设置高职学院的有 l5所，独立 程模式主要沿用了培养专业人才的普通高等教育的 的医药高等专科学校22所(该数据来源于2O04年教 “三段式”结构，即按基础课、专业基础课、专业课的 育部公布的有招生计划的学校数)，其中被教育部批 模式构成的课程体系；香港高等职业教育的课程模 准为部级专业教学改革试点专业的有中国药科大学 式主要为 “纵条式”的课程体系，一条为专业基础课 ， 高职学院的药物制剂专业和山西生物应用职业技术 一 条为专业课，一条为实践课。从课程的设置和学 学院的现代中药技术专业。香港 目前主要有两所学 时的分配上，内地的公共课和基础课的学时较高，香 校举办中药学高等职业教育，一所为香港浸会大学， 港的专业课学时较高。以中国药科大学高等职业技 另一所为香港职业训练局所属的香港专业教育学院。 术学院的中药学专业为例，公共课有8门，分别为毛 职业训练局是香港特别行政区最大的专业教育及训 泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论概 练机构，1999年9月职业训练局把属下的科技学院与 论、思想品德修养、法律基础、大学英语、体育和计算 工业学院合并，成立香港专业教育学院，香港专业教 机运用，占总学时的比例达到26．8％；而香港专业 育学院举办有中药制药及配药高级文凭课程(相当于 教育学院只开设了4门课，分别为英语及传意、普通 内地的高等职业技术教育)。中国药科大学在 2O04 话、中国语文及传意和 电脑应用，占总学 时的 年开始与香港专业教育学院合作培养中药学理学学 l2．3％。中国药科大学高职学院开设专业基础和专 士，并开设相应的衔接课程。笔者以中国药科大学和 业课 l6门，占总学时的59％；香港专业教育学院开 香港专业教育学院的中药学高职专业为例，对内地与 设了2O门专业基础和专业课，占总学时的80．7％ 香港中药学高职教育课程体系在课程模式、课程 目标 (见表 1，香港专业教育学院并没有将课程划分为公 及学生对课程的选择等方面进行分析比较，以促进中 共、基础、专业基础和专业课，此处为了比较两校的 药学高等职业教育课程体系的建设。 课程结构而将香港专业教育学院的有关课程按照中 1．课程模式 国药科大学的模式进行了分类)。 表 1 中国药科大学高等职业技术学院与香港专业教育学院中药学课程体系比较表 收稿 日期 ：2OO4—0828。 基金项目：江苏省新世纪高等教育教学改革工程研究课题，项 目号 165。 作者简介：徐晓嫒(1974一)，女，江苏盐城人，硕士，助研，从事教育管理工作。 一 26 — 维普资讯